2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 15:40
SPOSOBNOSTI KOMUNIKACIJE (ili sposobnost komunikacije) je individualna / psihološka osobenosti ličnosti koje osiguravaju efikasnost njene komunikacije i kompatibilnost s drugim ljudima. Koje su ove osobine ličnosti:
O. Želja za uspostavljanjem kontakta s drugima ("želim!")
B. Sposobnost organiziranja komunikacije ("Mogu!"), koji uključuje:
1. sposobnost slušanja sagovornika, 2. sposobnost emocionalnog suosjećanja, 3. sposobnost rješavanja konfliktnih situacija.
C. Poznavanje pravila i propisa kojih se morate pridržavati u komunikaciji sa drugima ("Znam!")
Sve to dijete uči u porodici, u vrtiću vrt, u školi i u komunikaciji sa odraslima - nastavnicima. No, u ljudskom društvu komunikacija je, osim toga, najvažniji faktor u transformaciji djeteta u punopravnog predstavnika ljudske rase. Ova vrijednost komunikacije za osobu posljedica je činjenice da se vrste mentalnih i praktičnih aktivnosti (HMF) karakteristične za osobu formiraju kod djece nakon rođenja, grade se tijekom života i samo ako se svladaju u komunikaciji s odraslima (analiza sheme).
Tako u normalnom tijeku razvoja djeca starijeg i osnovnoškolskog uzrasta uče koordinirati svoje postupke sa svojim vršnjacima, učesnicima zajedničkih igara, povezivati svoje postupke sa društvenim, normama ponašanja.
Ali često postoje različite faktori, koji utičući na razvoj djeteta doprinose nastanku komunikacijskih problema (komunikacijski problemi).
1. Nepovoljni porodični odnosi,
Koji se očituju u nedosljednosti i kontradiktornosti odgoja, odbacivanju, pretjeranoj zahtjevnosti. Tada se ove ili one komunikacijske vještine često fiksiraju kod djeteta zbog činjenice da su one dio uloga koje su mu unaprijed određene u porodici.
"Idol porodice": porodica se divi djetetu, bez obzira na to kako se ponaša. Obraćaju mu se uglavnom dirljivim tonom. Svaki hir je ispunjen. Život porodice je, takoreći, u potpunosti posvećen djetetu.
Osobine karaktera: djelotvornost, hirovitost, egocentrizam ("moje" ja u središtu svemira).
"Mamino (tatino, bakino itd.) Blago" - uh Izgleda kao "porodični idol", ali u ovom slučaju dijete nije univerzalni, već nečiji lični idol. Dijete je dovedeno u težak položaj. Oseća poseban odnos prema njemu od jedne odrasle osobe, ali ništa manje oštro opaža odsustvo istog stava od drugih. Dječaka koji je "mamino blago" primorani su da podnose ismijavanje drugih članova porodice, djece i odraslih kao "mamin sin", djevojčicu - "tatino blago", drugi mogu smatrati "tatinom kćerkom".
"Pa i n k a" - Prije svega, od djeteta se očekuje da poštuje pristojnost, koji je stvarni sadržaj njegovog unutrašnjeg života, nikoga nije briga za to. Stalno licemjerje postaje životna norma. Nije neuobičajeno da dijete koje je uzorno kod kuće neočekivano počini nezakonita djela.
"Bolesno dete" - dijete koje je dugo bilo bolesno praktično se oporavlja i željelo bi se osjećati ravnopravno sa svom drugom djecom, međutim, porodica ga tvrdoglavo nastavlja tumačiti kao slabog, bolnog i od drugih zahtijeva isti stav prema njemu.
'' Strašno dete " - dijete se doživljava kao subjekt koji stvara samo nevolje i napete situacije. Svi u porodici ne rade ništa drugo nego "dovedu ga u red" beskrajnim opomenama i kaznama. Postoje djeca čiji početni mentalni sklop predstavlja znatne teškoće u odgoju, pa ipak to nije uvijek samo dijete. Prijatelju ljudi ili situacija "suparništva": prebacivanjem krivice za "razuzdanost" jedni na druge, odrasli podsvjesno postižu samopotvrđivanje u porodici, način da se povuku iz brige o djetetu ("odbacili ste ga, odgovorni ste za njega"), ili sredstvo za izolaciju porodice bilo kojeg od članova (tada je izolacija bake ili oca opravdana - uostalom, oni "podvale" po hirovima).
"Žrtveni jarac" - za sve njene članove (porodice) to je definitivno loše i to im daje za pravo da istrese svoju agresivnost na nju, jer je to sigurnije od pražnjenja jedni na druge. Dijete s takvim tretmanom može se pretvoriti iz užasnog u "potlačeno". Počinje se bojati kazne za bilo koju svoju izjavu i bilo koju radnju. Izolovano dijete često ima drugu ulogu. "Udaranje pod noge ": On osjeća da je svima na putu, uzrocima atdomaćinstvo jedna smetnja. Sve ove uloge povrijeđuju i deformiraju dječju psihu.
"Pepeljuga" - dijete se u kući pretvara u slugu, a sve najbolje, uključujući i nagrade, pripada drugoj djeci ili odraslima u porodici. Dijete prisiljeno na ovu ulogu odrasta poniženo, nesigurno u porodici, zavidno i zavisno.
Navedeni primjeri su izoštreni radi jasnoće. Pa ipak, takav "odgoj" ponekad uzrokuje izobličenje karaktera (ili pojačava urođene mentalne anomalije karaktera djeteta). Uobičajena karakteristika pogrešno oblikovanih likova je mana plastičnost, one. sposobnost promjene u skladu sa zahtjevima okruženja, situacije, trenutka.
2. Na karakteristike komunikacije utječe tip živčanog sistema koji se očituje u temperamentu djeteta:
Za sanguine odlikuje povećana aktivnost, bogatstvo izraza lica i pokreta, emocionalnost, impresivnost. Takvo se dijete lako konvergira s ljudima, iako se ne odlikuje postojanošću u svojim naklonostima.
Kolerik: energični, oštri u pokretima, imaju izražene emocije. Pod nepovoljnim uslovima, kolerična djeca postaju temperamentna, nesposobna za samokontrolu, razdražljiva, agresivna.
Flegmatik: odlikuje niska aktivnost, sporost, smirenost, upornost naklonosti. Flegmatična djeca teško se slažu s ljudima, teško izražavaju svoja osjećanja.
Melanholični: odlikuje niska aktivnost, suzdržanost i prigušen govor, slab izraz osjećaja. U tom kontekstu može se razviti emocionalna ranjivost, izolacija i otuđenost, anksioznost i sumnja u sebe. Takva djeca su uplašena novim okruženjem i strancima.
3. Razlog: psihofiziološki poremećaji, somatske i nasljedne bolesti
Često su znakovi bolesti:
a) nemogućnost saosjećanja sa drugom osobom ni u stvarnoj situaciji, niti tokom slušanja bajki;
b) nemogućnost reagovanja na emocionalno stanje voljenih osoba;
c) nedostatak sposobnosti i emocionalne samoregulacije i kontrole nad svojim ponašanjem;
d) puno negativnih emocija i strahova kojima se dijete stalno vraća tokom komunikacije;
e) odbijanje djeteta od kontakata sa vršnjacima, izbjegavanje bilo kakve komunikacije, povlačenje, izolaciju i pasivnost;
f) manifestacija povećane ekscitabilnosti s agresivnošću, bučnošću, povećanom
sklonost ka sukobu, osvetoljubivost, želja za povređivanjem;
g) inhibicija motora, povećana ekscitabilnost, h) sklonost oštrim promjenama raspoloženja, plačljivost, sumnjičavost.
Izvana se cijeli niz ovih manifestacija može izraziti u višestruko formuliranim definicijama kao što su:
-egoizam;
- tvrdoglavost;
-balans;
- agresivnost, okrutnost, - sumnja u sebe (stidljivost);
- strahovi;
- laži;
- nedostatak prijatelja;
- odnos sa bratom (sestrom) se ne razvija;
- ne ide u šetnju, jer ne obraćaju pažnju na njega.
Kako možete razviti osnovne komunikacijske vještine?
Kroz posebne igre i vježbe … Ove vježbe podijeljene su u 6 grupa:
1. "Ja i moje tijelo"
Ove vježbe imaju za cilj prevladavanje izolacije, pasivnosti, ukočenosti djece, kao i motoričko oslobođenje. Ovo je važno jer samo fizički slobodno dijete je mirno i psihološki zanemareno.
Što manje mišićnih stezaljki na ljudskom tijelu, to se on osjeća zdravije, slobodnije i prosperitetnije. Ovo su vježbe koje razvijaju plastičnost, fleksibilnost, lakoću tijela, uklanjaju stezaljke mišića, potiču motoričko i emocionalno izražavanje. Ovo takođe uključuje igre uloga (pokretna slika uloge: "hodaj kao starac, lav, kao mače, kao medvjed").
Pisanje priče u kojoj dijete doživljava snažan osjećaj (na primjer, "ljutnju" nakon čega slijedi iskazivanje tog osjećaja u pokretima).
2. "Ja i moj jezik"
Igre i vježbe usmjerene na razvoj znakovnog jezika, izraza lica i pantomimike, na razumijevanje da osim govora postoje i druga sredstva komunikacije (razgovor "Kako možeš komunicirati bez riječi?", "Kroz staklo", "Reci poeziju bez riječi "," Razmažen telefon ", razgovor" Zašto vam je potreban govor? ").
3. "Ja i moje emocije"
Igre i vježbe za upoznavanje emocija neke osobe, svijest o njenim emocijama, kao i za prepoznavanje emocionalnih reakcija drugih ljudi i razvijanje sposobnosti adekvatnog izražavanja njihovih emocija. ("Piktogrami", "Crtanje emocija prstima", "Dnevnik raspoloženja", razgovori o emocijama).
4. "Ja i ja"
Razvoj djetetove pažnje prema sebi, svojim osjećajima, iskustvima. ("Psihološki autoportret" (osnovnoškolski uzrast) "Zašto me možeš voljeti? Za šta me možete izgrditi??"," Ko sam ja? "Karakteristike, osobine, interesovanja i osjećaji koriste se za opisivanje, počevši od zamjenice "Ja").
5. "Ja i moja porodica"
Svijest o odnosima unutar porodice, formiranje toplog odnosa prema članovima, svijest o sebi kao punopravnom, prihvaćenom i voljenom članu porodice. (Razmatranje foto albuma; razgovor "Šta znači voljeti roditelje?"; odigravanje situacija; crtanje" Porodica ").
6. "Ja i drugi"
Igre koje imaju za cilj razvijati u djece vještine zajedničkih aktivnosti, osjećaj zajedništva, razumijevanje individualnih karakteristika drugih ljudi, formiranje pažljivog, dobronamjernog odnosa prema ljudima i jedni prema drugima.
(Kolektivno crtanje, razgovori "Koga nazivamo ljubaznim (pošten, pristojan, itd.)", Igračke situacije).
Zatim nam recite koje igre treba koristiti u određenoj razvojnoj situaciji djeteta.
1. Nemirno dijete:
oštro emocionalno reagira na sve oko sebe; suze, ozlojeđenost i smeh; impulsivnost, nepredvidivost ponašanja
1. Poznavanje osnovnih emocija i načina na koji se one manifestiraju. ("ABC raspoloženja").
- Trening opuštanja mišića.
- Korištenje psiho-gimnastike M. I. Chistyakove:
- studije o izražavanju interesa, pažnje, koncentracije, zadovoljstva, iznenađenje, tuga, prezir, strah, krivica.
II. Neadekvatno samopoštovanje
a) precijenjeno (nastoji biti bolji od drugih u svemu) "Ja sam najbolji", "Trebali biste me svi saslušati."
b) nisko samopoštovanje - pasivnost, sumnjičavost, povećana ranjivost, osjetljivost.
1. Igranje situacija, teoretsko rješavanje situacija ("Takmičenje", "Slomljena igračka").
- "Ja i drugi" (Pričajte o sebi i svojim voljenima, naglašavajući "+" osobine drugog; istaknite negativne kvalitete u sebi, pozitivne, fokusirajući se na ovo drugo).
- Svijest o svom tijelu, sposobnost da gledate sebe izvana. ("Sakrivanje", "Ogledalo" (dijete se gleda u ogledalo, koje ponavlja njegove pokrete), "Sakrivanje", "Putanka").
2. Svijest o osjećajima i željama ljudi oko sebe. ("Prenošenje osjećaja").
III. Agresivno dijete
1. Emocionalno oslobađanje i oslobađanje napetosti mišića ("Udaranje nogom", "Cam", "Borbe s jastucima", "Izbacivanje prašine").
2. Formiranje vještina komunikacije bez sukoba (društvene igre, konstruktor).
3. Modeliranje (glina).
4. Igra za razvoj grupne kohezije ("Ljepila kiša", "Vezujući konac").
5. Glumačenje situacija prema problemu.
IV. Konfliktna djeca
(svađe i tuče stalno ga prate, ne može pronaći izlaz čak ni iz najjednostavnijih situacija).
1. Razviti sposobnost djece da se međusobno dogovore i pokažu koliko je važno da se vidi sa sagovornikom; naučiti vidjeti i koristiti neverbalna sredstva komunikacije. ("Leđima leđa", "Sjedeći i stojeći").
2. Svijest o sebi i svojim karakternim osobinama ("Na koga ličim" (koja životinja, ptica, drvo …)
3. Gimnastika po ulogama: oslobađanje od stresa, emocionalna revitalizacija, proširenje djetetovog iskustva u ponašanju. (Sjedite kao pčela na cvijetu; jahač na konju, Karabas-Barabas …).
4. Sastavljanje bajke u krug: izražavanje individualnosti, izražavanje vaših misli; uči adekvatnim načinima interakcije, uzajamne pomoći, sposobnosti slušanja sagovornika.
5. Razgovori ( Koji je pravi način za prijateljstvo?).
6. Odigravanje situacija
V. Stidljivo dijete
- Uklanjanje stezaljki za mišiće. ("Zabavna vježba").
- Ovladavanje neverbalnim sredstvima komunikacije ("Čarobnjak", "Ispričaj pjesme rukama"). Rješavanje konfliktnih situacija (slike zapleta, priča). Poučava pažnju drugim ljudima; bihevioralno iskustvo
Kolektivno crtanje: osjećaj zajednice sa svima ("Naš dom").
- Crtanje "Šta sam i šta bih želio biti".
- Glumačke situacije koje rješavaju komunikacijske probleme.
Vi. Introvertirano dijete (zna kako da komunicira, ali ne može).
1. Sposobnost razmišljanja o sebi pomoću tipke "+" (Navedite svoje snage "), zajednički crtež na temu" Kako se nosimo s poteškoćama "; razgovor nakon crtanja; ili razgovor, zatim crtanje, koji prikazuje načine rješavanja sa poteškoćama).
- Ovladavanje neverbalnim komunikacijskim metodama.
- Igranje situacija na postojećim problemima.
- Zajedničke društvene igre (više djece).
2. Vještina razumijevanja i razvijanja zamućenja druge osobe ("Mali vajar").
3. Crtanje "Ja sam u budućnosti": dati perspektivu za budućnost i samopouzdanje.
Lista korištene literature:
1. Khukhlaeva ON "Lestvice radosti". M., 1998
2. Klyueva N. V., Kasatkina Yu. V. "Učimo djecu komunikaciji." Jaroslavlj, 1996
3. Kryazheva N. L. "Razvoj emocionalnog svijeta djece". Jaroslavlj, 1996
Preporučuje se:
Nervni Poremećaji Kod Djece: šta Roditelji Trebaju Znati
Zdravlje djeteta prirodna je briga roditelja, često već u periodu trudnoće. Kašalj, šmrcanje, groznica, bol u trbuhu, osip - i trčimo liječniku, tražimo informacije na internetu, kupujemo lijekove. No, postoje i neočigledni simptomi lošeg zdravlja, na koje smo navikli zatvarati oči, vjerujući da će dijete "
Ovisnost O Internetu Kod Djece
Internet i računar sastavni su dio našeg života i istovremeno problem. Nažalost, ovisnost o računarima i internetu bolest je koja pogađa ne samo nas, već i našu djecu. Zbog prekomjerne strasti za računarom, djetetov odnos s voljenima pati, distancira se, pati njegova obrazovna aktivnost.
Anoreksija Kod Djece: šta Trebate Znati
Davno, dok sam još konsultovao djecu u dječjoj bolnici, roditelji su mi doveli dječaka od 2, 5 godina. Dječak je odbio jesti, a budući da bi "sva dobra djeca trebala dobro jesti", roditelji su mu ubacivali "ukusnu i zdravu hranu"
RANI RAZVOJ DJECE: DRUGIM RUKAMA ILI LJUBAVIM SRCEM RODITELJA?
Savremeni roditelji koji su potpali pod zahtjevne narcističke programe prihvaćeni su idejom ranog razvoja djeteta. Gotovo od prvih mjeseci života roditelji upoznaju dijete sa slovima, a od druge godine počinju učiti čitati i brojati; studiranje stranog jezika takođe se dodaje na tri godine.
Razvoj Djece Mlađe Od Godinu Dana: 6 Praktičnih Savjeta
Postajući roditelj, svi žele svom sinu ili kćeri pružiti najbolje. Hrana, odjeća, obrazovanje i naravno rani razvoj. Ali šta djeci zaista treba? U članku ćemo pogledati greške i praktične savjete za razvoj djeteta od 0 do 1 godine. Kako razvoj izgleda u glavama mladih roditelja: