Stav Psihologije Prema Razvoju Povezanom Sa Godinama. Tinejdžerske Godine

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 15:40

Zapravo, razvoj psihologa koji se odnose na dob i dan danas ima mnoge tajne i "misterije Sfinge", nitko još ne zna sa sigurnošću odakle potječe autizam, neke mentalne probleme kod ljudi bez organskih oštećenja mozga "datiraju" samo ton pretpostavke.različiti dobni period (na primjer, kao u slučaju "višestruke ličnosti"). Općenito, u profesionalnoj psihologiji postoje samo 2 pristupa starosnim fazama, koji, po mom mišljenju, samo fokusiraju pažnju na različite manifestacije, što proizlazi iz svrhe primjene svakog od modela. Naime:

1. Psihoanalitički pristup (Freud-Erickson-Mahler, itd.)-usmjeren je na prisilni prijelaz u veću mentalnu zrelost (na novi nivo organizacije ličnosti), jednostavno rečeno, na "izlasku odrasle osobe iz jaslica";

Predmet realizacije: psihoanalitičar;

2. Kulturno-aktivnostni pristup (Vygotsky-Elkonin)-usmjeren na procjenu i ispravljanje kvalitete vodeće aktivnosti u određenom dobnom razdoblju s ciljem veće socijalizacije djeteta, drugim riječima, "kako pomoći u započinjanju zamjene u mucavi tinejdžer kako bi se što više prilagodio društvu ";

Predmet implementacije: Nastavnik;

Kao što sam već napisao, oba ova pristupa su i danas relevantna na svoj način. Zainteresirane osobe, po našem mišljenju, nepsiholozi će biti mnogo razumljivija faza 2 teorije nego faza 1, ali u načelu, oboje mogu biti primjenjivije za povećanje razumijevanja vlastite djece.

Dopustite mi da vam dam primjer koji se fokusira na adolescenciju, koja najviše privlači pažnju roditelja (iz očiglednih razloga):

1. Kultura i djelatnost:

Vrsta veze: "Ja sam vršnjaci"

Zajednička karakteristika je proširenje opsega društvenih aktivnosti i promjena odnosa s nastavnicima, vršnjacima i roditeljima. Prelazak u srednju školu prati porast broja i raznolikosti nastavnika sa kojima je potrebno izgraditi odnose; odnosi s vršnjacima nadilaze aktivnosti učenja. Formiraju se tinejdžerske zajednice u kojima se savladavaju norme društvenog života, moralne norme uređivanja odnosa.

Vodeća aktivnost: komunikacija s vršnjacima

Intimno-lična komunikacija usmjerena na poznavanje druge osobe, sebe, međuljudske odnose, na savladavanje normi društvenog ponašanja.

Obrasci ponašanja:

⦁ Buntovnik (devijantno)

Pozitivan, općenito, stav o sebi daje takvom tinejdžeru unutarnje pravo na aktivnost, ali nerazvijena samoregulacija čini pravu slobodu nedostižnom, koja se zamjenjuje impulzivnim protestom, suprotstavljajući se drugima. pored svoje nestabilnosti, svjedoči o vezanosti za sebe, nespremnosti na promjene i odsustvu ideala. Takvom osobom je vrlo lako manipulirati. Prije ili kasnije postat će žrtva njegove impulsivnosti i, unatoč unutarnjoj podršci, podložit će se vanjskim utjecajima.

Lan melanholični (depresivni)

Iskustvo gubitka smisla života karakteristično je za mladost. Depresivni tinejdžer na ovaj globalni problem gleda kao na svoju vlastitu dramu. Razmišljanja o smislu života i smrti dobivaju samodovoljan karakter, pretvaraju se u opsesivno i jalovo filozofiranje, lišavaju adolescenta sposobnosti produktivne intelektualne aktivnosti. Tinejdžer postaje usamljen i odvojen, neprilagođenost se postupno povećava, što dovodi do potpunog društvenog kolapsa.

Ant Pedant ("projekat djeteta" njegovih roditelja)

Roditelje takvih ljudi karakterizira latentno odbacivanje, izraženo u formalnom odgoju, koje formira orijentaciju prema vanjskim formalnim standardima, "biti poput svih ostalih". To također doprinosi formiranju uvjetno pozitivnog stava o sebi, ovisno o vanjskoj procjeni, koji se može zaraditi ponašanjem u skladu s vanjskim zahtjevima. Takva se osoba može uspješno prilagoditi životu po cijenu bezuvjetnog prihvaćanja vanjskih zahtjeva i procjena kao vodiča za djelovanje.

Uslov za koristan prolazak kroz period: stvaranje uslova za pozitivno uključivanje tinejdžera u komunikaciju sa vršnjacima;

Rezultat odlomka: odgovornost za postupke prema sebi sličnima, učenje razvijanja stabilnih odnosa sa vršnjacima i ispravnog snalaženja u njihovom okruženju;

2. Psihoanalitički:

Početak genitalne faze

Centralni unutrašnji sukob: eksplozija novih instinktivnih potreba, koncepata u grupi njihovih vršnjaka i ponovna procjena vrijednosti;

Vrste rješavanja sukoba:

⦁ Devijantno ponašanje

Općenito, prema psihološkim prognozama, ona je pozitivnija od svih sljedećih, u slučaju da se ponašanje ne „zadržava“na delinkventnim radnjama (zločini Kaznenog zakona). Tinejdžer sebi dopušta da pokaže neki instinkt, a nakon ponovne procjene vrijednosti (stvarajući vlastite ideale, različite od roditeljskih), uči društveno prosperitetan život;

⦁ Depresivno ponašanje

Psihološka prognoza ovisi o mnogim faktorima, a rezultat mogu biti pokušaji samoubojstva i / ili formiranje depresivnog tipa karaktera, te izlaz iz depresivnih sklonosti nakon adolescencije;

⦁ Samoizolacija

Potencijalno najnepovoljniji izlaz iz sukoba sa stanovišta mentalnog razvoja. Karakterizira ga namjerno potiskivanje vlastitog dijela instinkta od strane tinejdžera (često pod pokroviteljstvom moralno strogo ugnjetavačkih roditelja), unatoč činjenici da se ponašanje može promijeniti na bolje, negativne posljedice takvog izlaska mogu biti: sindrom odraslog "odličnog učenika", samoubistva, napadi panike, mentalni poremećaji (tipičan primjer: anoreksija) itd.

Rezultat sa pozitivnom prolazom:

Mentalno odvajanje od roditelja (kao anticipacija fizičkog - kretanje), asimilacija vlastitog sistema vrijednosti, osjećaj odgovornosti za postupke pred drugima, adekvatni nezavisni pokušaji samoodređivanja budućeg života;

U zaključku ću reći da možete koristiti bilo koji dokazani redizajn, ali pažljivo izvlačeći iz njih racionalno jezgro, važno je zapamtiti da su granice uvjetne i da niti jedan članak ne može u potpunosti opisati složenost vaših osobnosti s djetetom, da ne spominjem vaše zamršenosti sa njim, odnos, pa stoga niste u stanju reći tačno šta doslovno radite.

Bibliografija:

1. A. Freud. Psihologija "ja" i njegova zaštita

2. Frojd. Eseji o psihologiji seksualnosti

3. Vygotsky - Razvojna psihologija.

4. * Vygotsky - Defekt i kompenzacija