Nekoliko Riječi O Legasteniji

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 15:41

Ironija je bila u tome što sam u razdoblju najžešćeg maltretiranja najmanje pismenih korisnika na mreži s ponosom gledao svoju jednogodišnju kćer, koja je već sastavljala složene rečenice s pravilnim rasporedom deklinacija, konjugacija, veznika, prijedlozi i semantički akcenti. I svakako nisam očekivao da će upravo ovo nježno plavokoso stvorenje predstavljati jedinstveno iznenađenje. Savremeni naziv za iznenađenje je legacija. Ovo je naziv istovremenog poremećaja vještine čitanja i pisanja ("disleksija + disgrafija"). U tim dalekim vremenima, kada je moj rođak učio u školi, jedva je čitao u osmom razredu, jer nije mogao napisati svoje ime bez grešaka, zvali su ga "odbijač i ljenjivac". Učitelji su zaista vjerovali da im se prilično pametan i već brkati tip, koji svaki put na različite načine napiše istu riječ, ruga njima, a istovremeno i jezikom Puškina i Lenjina. Moja kći ima malo više sreće od mog brata. Činilo mi se da se ruga meni i ruskom jeziku ne u osmom razredu, već kad je imala 4 godine. Dete prepričava tekstove doslovno reč po reč u prozi u velikim komadima. I nije mogao potpuno naučiti pjesmu. Rima je nešto što nije postojalo za moju kćer. Dijete je lako zamijenilo riječi odgovarajućim sinonimima, preuredilo redoslijed riječi. Značenje nije patilo od toga, ponekad je čak postalo bolje! Ali ovo vrlo inteligentno dijete uopće nije moglo reproducirati četiri jednostavne linije dvaput zaredom na isti način! Poznavanje psihologije sugeriralo je da čak i sa 4 godine čak ni vrlo pametna djeca nisu u stanju da vrše nasilje radi maltretiranja. Imao sam prvu brigu, obratili smo se logopedu, ali iz nekog razloga ga to uopće nije impresioniralo. "Šta hoćeš, još je mala! I kako lijepo govori!" Dijete je sa pet godina znalo sva slova (ali je stalno miješalo pravopis asimetričnih slova), znalo je dodavati slogove iz slova (ali je za trenutak zaboravilo da se upravo presavilo) i čitalo je 12 riječi u minuti. Sa šest godina, dijete je moglo učiniti istu stvar istom brzinom. Također se pokazalo da kada pokušava nacrtati jednostavne ritmičke figure kako bi pripremilo ruku za pisanje, dijete miješa "desno" i "lijevo", "gornje" i "donje", ne vidi linije u podstavljenoj bilježnici. Školski psiholog je rekao: "Djevojka lijepo crta, nema problema!" Učiteljica u osnovnoj školi je izjavila: "Vrlo pametno dijete će biti otpušteno, ali čitanje je jednostavno - čitajte, čitajte, čitajte." U drugom razredu dijete čita 12 riječi u minuti. I napisao je svoje ime na tri različita načina. Već sam znao riječ "disleksija", ali dva logopeda, psiholog i učitelj u osnovnoj školi nisu znali ove riječi. I uvjerili su me da je problem što moje dijete i ja nismo mnogo učili. Osam sati dnevno s kratkim pauzama za jelo i šetnju - toliko smo i radili. To nije bilo dovoljno. Na kraju drugog razreda, dijete koje je napustilo ples i dodatni engleski jezik radi učenja školskih predmeta dobilo je upis "pedagoški zanemareno" u školskim karakteristikama. Nažalost, specijalist koji je ispravno dijagnosticirao i barem predložio u kojem smjeru da se krene, došao je do nas kad je moja kći imala 10 godina. Već smo u to vrijeme učili sa posebnim bilježnicama za osobe s disleksijom. No, postignut je mali napredak. Dječiji psihijatar bio je naziv specijalnosti osobe koja je prije 5 godina znala šta je disleksija. Velika je šteta što je to tako, jer već zanemareni slučajevi obično stižu do psihijatara. Kao što je naš. Škola po pravilu imenuje pedagoško-medicinsko-psihološku komisiju kada se dijete očigledno ne snalazi u programu. Prema rezultatima komisije, djetetu se preporučuje da studira u školi za djecu s govornim smetnjama (disgrafija i disleksija - kršenje pisanog govora). Za neke je ovo izlaz. Za neke ljude (disleksičari i naslijeđena djeca ako nema drugih problema s govorom ili razmišljanjem), mnogo je bolje nastaviti obrazovanje u redovnoj školi. Odabrali smo drugu opciju i nismo požalili, o tome sam već pisao. Sada premještam svoju kćer na redovno školovanje kako bih uspjela spojiti školski program sa vannastavnim aktivnostima. A sada nekoliko praktičnih savjeta onima koje članak može zabrinuti. Odmah ću rezervirati - ne radim sa naslijeđenom djecom kao stručnjak. Za to postoje stručnjaci posebno obučeni za korekcijske tehnike - popravni učitelji, popravni psiholozi, logopedi. Ja sam roditelj svog najomiljenijeg i najinteligentnijeg nasleđa, ko zna koliko je takvoj deci teško studirati u zemlji u kojoj skoro svaki prvi učitelj, kada kaže nasleđe, pita "gde je ovo?" U našoj zemlji službeno obrazovanje i dalje smatra problem disleksije isključivo roditeljskim (ne radite dobro, pedagoški), a medicina ovaj problem ne smatra posebno medicinskim (nemamo tablete za disleksiju, ako želite piti nootropne lijekove), biti poput masaže). Znači li to da se ništa ne može učiniti? Ne. Što se prije problem identificira, više slobode u izboru nastavnih metoda imat će djetetovi roditelji, djetetu će se posvetiti veća pažnja, pa će stoga šanse da nadoknade loše vještine čitanja i pisanja biti maksimalne.

1. S disleksijom / naslijeđem bolje je pretjerati nego ne pretjerivati. To znači da svako dijete, čak i bez problema s govorom, koje glasno izgovara slovo "Rrrrrr" i zadivljuje bake erudicijom, treba posjetiti logopeda ne s ciljem da formalno dobije pečat u zdravstvenoj knjižici za vrtić. Zamolite logopeda da bude pažljiv prema vašem djetetu od 3-4 godine, posebno u onim slučajevima kada je porodica bila legendarna o nevjerovatnim rođacima "besposličarima i besposličarima". Nasleđe je porodično nasleđe koje se prenosi na vrlo slučajan i nepredvidljiv način. Recite logopedu o svojim sumnjama i provest ćete dodatnih pet minuta u uredu, ali ostavite to s više povjerenja u svijetlu budućnost djeteta. 2. Obratite pažnju na to koliko lako dijete uči poeziju, može prepričati sadržaj čuvene bajke, postaviti ilustracije za priču u pravilan slijed. Ako vam se čini da ovo uzrokuje više problema djetetu od 4-5 godina nego većini vršnjaka, idite opet do logopeda, popravnog (ovo je važno) psihologa ili dječijeg psihijatra. Nažalost, u vrtićima nemamo skrining posebno za disleksiju, a ovaj problem može proći nezapaženo sve do škole. Ali ako počnete vježbati najmanje godinu dana prije prvog razreda točno prema metodama za osobe s disleksijom (ovo je važno, metode poučavanja čitanja / pisanja za djecu s uobičajenom percepcijom disleksičara su samo zbunjujuće!), Tada postoje šanse da značajno poboljšati kvalitet učenja. 3. Ako imate priliku da ne učite svoje dijete slovima - nemojte učiti dok to od vas ne zahtijevaju. Jednostavno je - nemojte učiti, to je sve, ako dijete nije zainteresirano. Ako zaista želite naučiti dijete da čita prije navršenih 5, 5 godina, jer takva porodična tradicija - svi u našoj porodici počeli su čitati sa tri godine (ovo sam ja o svojoj porodici), onda naučite čitati u slogova odjednom. U nastavku ću dati vezu do izvora na kojem postoji mrežni program za takvu obuku. Ako nema disleksije, dijete će brzo preći sa silabičkog čitanja na kontinuirano i prilično tečno čitanje - najviše za godinu dana. Ako postoji disleksija, učenje slovnog čitanja bit će teško sa 3-4 godine i sa 5-6, a napredak će biti vrlo spor. Stoga, ako djetetu teško čita, bolje ga ne tjerati da čita još više, već zastati i razmisliti o tome što bi mogao biti razlog. U nekoj su školi proveli eksperiment - odveli su djecu u prvi razred koji uopće nisu čitali i djecu koja su prilično tečno čitala do prvog razreda. Do kraja godine, grupa djece koja uopće nisu čitala imala su samo 20 posto lošije rezultate čitanja od one koja su čitala iz lonca. U trećem razredu nije bilo razlike između grupa u pogledu prosječnih pokazatelja. To ne znači da čitanje nije potrebno s djecom. Ako želite, učinite to. Ako čitanje donosi radost i zadovoljstvo djetetu-studij-studij-studij. No, ako čitanje kod djeteta uzrokuje umor (dislektičari nakon čitanja odlomka mogu zaspati od umora, kao da su istovarili nosač ugljena), nelagodu, bol u trbuhu, bol u očima, glavobolju - to ne znači da Dijete je "odgađalac i lunar" to znači - ili smo požurili s čitanjem (potrebni centri još se nisu razvili i čekamo odgovarajuće godine), ili … logopedu. 4. Obratite pažnju na fizički razvoj vašeg djeteta. S legastenijom vrlo često ide disbalans u ravnoteži (djetetu je teško stajati na jednoj nozi ili izvoditi složene unakrsne vježbe), dezorijentacija u prostoru (lijevo-desno, gore-dolje-koncepti koji uzrokuju pauzu u odgovoru ili dijete se zbuni u njima)). Fine motoričke sposobnosti mogu biti dobro razvijene (i govor, uzgred, također, iako ne uvijek), ili možda ne baš dobro. Dislektičarima može biti teško udariti u ulo iglom koncem ponekad do 12 godina, a još je teže ubaciti loptu u košarkaški obruč. Vježbe i igre, ples u PODRŠKOM okruženju korisni su za svu djecu, a za osobe s disleksijom / naslijeđe dvostruko. Često, nakon rasta fizičke "kompetencije", one strukture mozga koje su odgovorne za vještinu dešifriranja slova također se zatežu. 5. Ako se ispostavi da dijete još uvijek ima disleksiju, prije svega radimo sami sa sobom. Ako je potrebno, i sami razgovarajte sa odraslim psihologom. Mnogi smatraju da to nije potrebno, ali sam i sam vidio koliko dijete ima koristi kada roditelji donose neke odluke i postaju smireniji i sigurniji nakon razgovora sa stručnjacima. Prilikom prvog "otvaranja problema" bolje je ne žuriti na roditeljske forume za podršku. Mogu reći da priče drugih ljudi mogu udahnuti energiju, ali je mogu i lišiti. Ne samo loše priče troše energiju. Na primjer, da bi se izdržavali, neki roditelji pričaju o čudesnim uspjesima svoje djece ili magičnom ozdravljenju. Mogu reći da su prava disleksija i disgrafija, za razliku od nekih vrsta školskih neuroza, koje se mogu zamijeniti s naslijeđem, stabilne stvari i ne obećavaju čarobne promjene u kratkom vremenu. Obično je ovo dug rad na izgradnji novog, jedinstvenog sistema odnosa između djeteta, roditelja, škole, nastavnika, logopeda, dječjeg psihologa, djetetove bake (koja smatra da dijete nema dovoljno pojasa), vršnjaka dijete (za koje je sve hiljadu puta lakše od djeteta sa naslijeđem i koje može biti okrutno, baš kao što sam ja bio u doba nacističke gramatike). Ako netko obećava jednostavne recepte za disleksiju, onda nije grijeh, naravno, provjeriti. Ali svakako uzmite u obzir svoje snage i resurse - trebat će vam mnogo njih. 6. Roditeljstvo za dijete sa disleksijom jedinstveno je iskustvo. Ako se fokusirate na disleksiju kao ograničenje, možete izgubiti radost što ste roditelj u beskompromisnom nastojanju da "držite" dijete do "barem prosjeka". Nasuprot tome, ako prihvatite disleksiju kao jedinstvenu značajku, postoji šansa da se zbližite s takvim djetetom, dajući mu puno pažnje, provodeći više vremena s njim nego s djetetom kojemu nije potrebna roditeljska pomoć u učenju. Takvo dijete može uvelike obogatiti one koji su mu zaista "bliski" svojom nevjerojatnom vizijom svijeta, nestandardnim rješenjima, netrivijalnom logikom. Recept za roditelje je da povećaju "područje kontakta" s djetetom u onome što je djetetu prirodno i lako. Uživajte u onome što dijete radi sa zadovoljstvom, zanimajte se za to, podržavajte. Oslanjanje na snage vašeg djeteta može vam pomoći u ublažavanju stresa tamo gdje ga ima puno. S čitanjem i pisanjem uvijek će biti previše toga. Općenito, kao i uvijek, umjesto dvije riječi izašlo je odjednom stopisyatysch. Još jednom ponavljam da nisam specijalist za disleksiju, već i sam koristim usluge specijalista. Samo sam htjela podijeliti ono što mi se sada pokazalo korisnim. Na primjer, evo ove veze za poučavanje djece slogovnom čitanju "Slogofon". Nedavno sam pronašao ovaj program, nisam se uopće nadao da će nekako pomoći mojoj 14-godišnjoj kćeri nakon svih vježbi, metoda (proučavali smo metodom rebus, ali bez računara) i svega ostalog za poboljšanje pismenosti. Ali pismenost se postupno nekako poboljšava. Da li je to povezano s programom - ne znam. Ali možete pokušati za svoju djecu i pisati o rezultatima ovdje.