Kako Djetetu Dati Slobodu, A Da Ne Nanese štetu?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 15:40

Šta znači sloboda? Okrenimo se psihološkom rječniku.

Zamislite slobodu za najmanjeg člana društva - dijete. U ranom djetinjstvu djeca su potpuno ovisna o svojim roditeljima, posebno o majci koja ih hrani, njeguje i brine o njima. Prema standardima odraslih, bebin život je pun ograničenja i ograničenja. Prve manifestacije želje za slobodom mogu se primijetiti kod djeteta u godini kada učini prve korake. A počevši od krize od tri godine, takozvane krize "ja sam", pokušaji će biti uporniji i ozbiljniji. Od tog trenutka dijete će sve jasnije pokazivati svoju želju da pomakne vaše granice. On ima pravo znati šta je loše, a šta dobro, šta je moguće, a šta nije. Ovdje nema recepata - samo vi, roditelji, odlučujete gdje i kako može napredovati. Ali svaki put kada je potrebno uzeti u obzir - stupanj sigurnosti za zdravlje i život vašeg djeteta najvažniji je kriterij.

Može li sloboda povrijediti? Razmotrimo različite opcije s primjerima iz prakse. Prvi slučaj iz prakse poznate austrijske psihologinje Elisabeth Lucas je kada postoji puno slobode za dijete.

U knjizi Umjetnost poštovanja. Kako pomoći djetetu da se snađe”logoped Elizabeth Lucas piše o dječaku čije je ponašanje šokiralo javnost. Devetogodišnje dijete uhvatilo je drozd i iščupalo perje s ptice. Drozd je umro u agoniji. Pozvana je policija. Ispostavilo se da je dječak već ranije boravio na livadi, gdje je štapom ubijao kornjaše i druge insekte, ispitujući njihovu unutrašnju strukturu. Škola je odlučila da je tinejdžeru potrebna psihijatrijska podrška, ali su ga prvo poslali na konsultaciju sa psihologom.

Porodica se pojavila u uredu Elizabeth Lucas. Psihologinja je odlučila prvo razgovarati sa roditeljima. Ostavši sama s njima, psihologinja je upitala: "Šta vam je draže - novac ili zdravo dijete?" Zajedno su pronašli opcije koje ne zahtijevaju velike financijske troškove - prošetati zoološkim vrtom, zajedno pročitati knjigu, otići u kino, posjetiti muzej.

Nadalje, psiholog je zamolio roditelje da učine nevjerovatno - da zamole dijete za oprost. Gdje možete pronaći hrabrosti zatražiti oprost od djeteta koje je nanijelo toliko neugodnosti, srama i patnje? Ali roditelji su to učinili. I priznali su da su premalo obraćali pažnju na njega. Dječak je bio ganut, pripijen uz majku.

Tada je Lucas zatražio da je ostavi na miru sa školarcem. Psiholog je rekao da je sada na njemu red: on bi trebao otići na livadu i zamoliti sve životinje za oprost za nanesene patnje. Dječak je zastao, a zatim rekao da može napraviti hranilice za ptice.

Nakon nekog vremena, psihologinja je pitala kako je dječak. Nije bilo pritužbi na njega. Počeo je bolje učiti, a na području gdje je živio pojavilo se mnogo hranilica za ptice.

Devetogodišnji dječak posjedovao je slobodu i nije znao kako s njom raspolagati, pa se to pretvorilo u popustljivost. Roditelji su bili zauzeti poslom, a on je bio prepušten sam sebi. Ali nije sve tako jednostavno. Jeste li imali osjećaj da su vaši roditelji oslobođeni od njega?

Čak je i F. Nietzsche napisao da postoji nekoliko sloboda - “sloboda od” i “sloboda za”. E. Fromm u svojoj čuvenoj knjizi "Bijeg od slobode" reflektirao je da je "sloboda za" glavni uvjet za rast, razvoj i povezana je sa sviješću, kreativnošću, pa čak i biofilijom - željom za afirmacijom života.

Navedimo primjer kada sloboda nije dovoljna

Trinaestogodišnjak može donijeti neke nezavisne odluke, zar ne? Učenik osmog razreda odlučio je da napusti košarku. Roditeljima se odluka nije jako svidjela - dječak je postigao veliki uspjeh u sportu, a i sami su navikli na ustaljeni život: izlete na igre, komunikaciju i prijateljstvo s drugim roditeljima itd. Trener ih je pozvao da se obrate psihologu i dao mi kontakt.

Mladi košarkaš je na sastanku rekao da mu se ne sviđaju treninzi, u kojima ga je trener stalno grdio i zanovijetao. Učenik je odlučio razgovarati s trenerom i izraziti joj svoje mišljenje, ali nije se mogao suzdržati i bio je grub. Trener je postavio ultimatum: izvinite se ili više ne trenira. Stoga je tinejdžer odlučio prestati sa sportom.

Dječak je zakasnio na sljedeću sesiju. Zvao sam ga i rekao je da će sada biti dobro, ali bit će ih više. Mislio sam da će povesti prijatelja ili djevojku kao grupu za podršku, ali tinejdžer je sa sobom doveo bolesnu mačku koja je pala s 14. kata.

- Šta da radimo?

Zvali smo veterinarske klinike, zatim je pisao roditeljima, a oni su otišli spasiti mačku.

Kasnije sam kontaktirao majku i zamolio je da ispriča treneru šta je njen sin učinio. Zamolio sam i majku da mi dogovori sastanak sa trenerom ako je zainteresovana za povratak mladog košarkaša u tim. Do razgovora je došlo. Zamolio sam trenera da pozove dječaka na trening kako bi mogao ispričati o ovom slučaju, a zatim mu se zahvalio na humanosti. I, ako može, pokušajte slijediti preporuke poznatog psihijatra Viktora Frankla - vidjeti u čovjeku najbolje za što je sposoban.

Hvala treneru na adekvatnosti! Mislim da je priča o dječakovom djelu pred cijelim timom postala prekretnica. Tinejdžer je cijenio ovaj trenerov korak. Počeo sam mirnije podnositi kritike, pogotovo otkad se trener počeo fokusirati na svoje uspjehe i konstruktivnije ukazivati na greške. Te godine tim je postao šampion u svojim godinama, a moj klijent je dao značajan doprinos toj pobjedi.

Ovdje sloboda tinejdžera nije bila dovoljna - roditelji nisu dopustili djetetu da donese svoju odluku: samo da napusti košarku, ali nije se radilo o slobodnom vremenu, već o slobodi izražavanja i složenosti odnosa. Je li sloboda ovdje nanijela štetu? Ne, omogućilo je pronalaženje konstruktivnog izlaza iz situacije.

Zanimanje psihologa često ne podrazumijeva trenutke kada klijent dođe podijeliti sreću i radostan trenutak, samo ako se pojavio rezultat ili prilikom slučajnog susreta. Stoga ću navesti sljedeći primjer iz roditeljskog iskustva.

Moja ćerka je odlučila da postane lekarka. Sa 15 godina studirala je u 11. razredu (vanjske studije), već je upisala pripremne kurseve medicine, dogovorili smo se s mentorima. I odjednom izjavljuje da nije sigurna da je njen lijek. Šta učiniti?

Suočivši se s ogorčenjem, složio sam se sa svojom kćerkom da sama traži informacije, bira fakultet - jednom riječju, ona opet prolazi putem, ali sada u smjeru koji joj se sviđa. To je bila ispravna odluka. Kćerka je još jednom bila uvjerena da zaista želi studirati medicinu, a zatim se samo zahvalila na prilici za neovisan izbor. Bilo mi je drago što je nisam pokušao nagovoriti. U mojoj kancelariji klijenti često optužuju svoje roditelje da im nisu dozvolili da sami biraju profesiju, što ih je činilo nesretnima. Roditelji smatraju da bolje znaju šta je potrebno njihovoj djeci. Ali to često nije slučaj.

Povjerite svom djetetu da sam bira, ali unaprijed stvorite okruženje ispunjeno mogućnostima za taj izbor - komunicirajte, saznajte o čemu vaše dijete sanja, šta mu je blisko, zajedno pohađajte dane otvorenih vrata na univerzitetima, zanimajte se u čemu vam je srce, šta vam se sviđa, šta je on već savladao, šta najbolje radi, šta zna o karijeri i karijernom rastu.

Američki psiholozi E. Deci i R. Ryan predložili su teoriju samoodređenja. Osoba je sposobna osjetiti i ostvariti slobodu izbora u svom ponašanju, unatoč objektivnim ograničavajućim faktorima okoline ili utjecaju nesvjesnih intrapersonalnih procesa. Ako dijete od samog djetinjstva ima uvjete u kojima ima slobodu izbora aktivnosti, područje interesa, to doprinosi činjenici da dijete, a potom i odrasla osoba, postaje zdrava i punopravna osoba. Autori smatraju da je zamjena vlastitog izbora sa vanjskim zahtjevima jedan od razloga za nastanak mentalnih poremećaja.

Zaključak se može učiniti jednostavnim i jasnim: slobodi se ne može naštetiti, šteta se može učiniti popustljivošću, ravnodušnošću prema djetetu, prezaštitom i hiperkontrolom, nedostatkom mogućnosti i postojanjem nepotrebnih ograničenja.

Pokušajte upotrijebiti izraz koji će vam pomoći oblikovati odgovornost: "Odlučite sami!"

Popova T. A … - kandidat psihologije, vanredni profesor Odsjeka za psihoterapiju i psihološko savjetovanje Moskovskog instituta za psihoanalizu, viši istraživač Laboratorije za savjetodavnu psihologiju i psihoterapiju Savezne državne budžetske naučne institucije "PI RAO"