Posljedice "mobinga" U Dječjim Grupama

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 15:40

Mobing (mob - gomila) - "maltretiranje", psihološki pritisak, pritisak, moralno nasilje i ugnjetavanje od strane grupe osoba bilo koje osobe u timu. Kako bi ovoj osobi nanijeli emocionalnu, a ponekad i fizičku štetu.

U svakom kolektivu ili grupi ljudi postoje različite psihološke interakcije, simpatije-antipatije … Neko može nekoga iritirati, ali simpatizirati nekoga u isto vrijeme.

Manifestacije mobinga slične su agresivnom stavu koji se može izraziti u neznanju, direktnom ili indirektnom emocionalnom maltretiranju, negativnom fizičkom utjecaju …

Vjeruje se da porijeklo mobinga leži u porodici. Tamo gdje se moralni pritisak smatra prirodnim i gotovo sva kontroverzna pitanja rješavaju se sa pozicije snage, povici, prijetnje …

Dijete, poput spužve, upija energiju i "miris" takvih odnosa. A zatim, kasnije, primjenjuje stečene "vještine", kako u svojoj budućoj porodici (prema scenariju), tako i u društvenim odnosima.

Za dijete koje je preplavljeno strahom, krivnjom, stidom, prekomjernom unutrašnjom napetošću i tjeskobom zbog sukoba u porodici ne može se osjećati sigurno.

Gotovo cijelo vrijeme se mora braniti … Unutra je jako uplašen. I u tom smislu, on je uvijek spreman za samoodbranu i njegovo vanjsko ponašanje pokazuje da je "najbolji oblik odbrane napad" …

Takva djeca „maltretiraju“druge, sukobljavaju se s njima - i tako se potvrđuju, postajući, takoreći, hrabriji i samouvjereniji. Ali u stvarnosti je hrabrije izvana, a iznutra zbunjenije …

Gdje se ovaj fenomen manifestuje u društvu?

Mobing, kao društveni fenomen, gotovo uvijek postoji. Tamo gdje se ljudi okupljaju i postoji međusobni odnos.

Još uvijek počinje u vrtiću, kada učiteljica, na primjer, pokazuje svoj negativan stav prema određenom djetetu. I, shodno tome, ugodno joj, druga djeca nastavljaju podržavati njen stav …

Mogu ga osuditi, ne igrati se s njim, pokušati ga uvrijediti na sve moguće načine i učiniti da se osjeća loše, povrijeđeno … Dakle, samopotvrđivanje se može razviti na nečiji račun: neko je loš - to znači da je "slab", a ja - "jak".

Kasnije u školi ovaj fenomen nastavlja "divlje".

Ako je nastavnik ravnodušan prema psihološkoj klimi u učionici, zanima ga, prije svega, samo lijepa, sigurna vanjska slika-ljuska i "demonstrativni" rezultati učenika, tada se mobing razvija, u ovom slučaju, vrlo aktivno. Upadljivo mentalno stanje onih učenika koji padnu pod njegove udarce.

Uostalom, autoritativne odrasle osobe postavljaju moralne smjernice za djecu …

U takvom slučaju dijete u učionici može se psihološki ismijavati, ponižavati, vrijeđati, distancirati se od njega, ne uključivati ga u zajedničke poslove i jednostavno ne biti prijatelj s njim … I učiniti ga krivim …

U ovom slučaju dijete se osjeća socijalno i psihološki izolirano, usamljeno i odbačeno …

Ako se takva pojava već dogodi u razredu, tada se mora hitno i odmah "liječiti", a istovremeno njegovati zdrave, poštovane i dobronamjerne odnose među djecom.

Nastavnik ima direktnu odgovornost da održava emocionalno ugodno okruženje u učionici. Samo u tako povoljnom okruženju djeca imaju želju da nauče i nauče nešto novo.

A ta je kvaliteta potencijalno svojstvena svakom djetetu po prirodi i samo ga trebate podržati i usmjeriti … I tada će, praktično, svako dijete moći učiti sa zanimanjem i pozitivnim učinkom za njega.

Negativan utjecaj mobinga može negativno utjecati na djetetovu ličnost, samopoštovanje i percepciju sebe općenito, potkopati vjeru u sebe, njegove sposobnosti i sposobnosti.

Pa čak i dovesti do nervnog sloma i psihosomatskih manifestacija: povlačenje u sebe, depresija, manifestacija ovisničkog ponašanja: pretjerana strast prema računarima, igrama … Doprinijeti nastanku destruktivnog ponašanja.

Mobing može biti vodoravan ili okomit. Horizontalni mobing je kada se članovi jednog tima / grupe uključe u psihološko “maltretiranje” svog kolege / kolege praktičara.

I vertikalno, kada vođa / učitelj ponižava i emocionalno potiskuje na svaki mogući način onoga koji na bilo koji način zavisi od njega - njegovog podređenog / učenika.

I tada je prikladno prisjetiti se mudre izreke: „riba trune s glave“, tj. psihološka klima u timu uvelike ovisi o nadređenom.

Razlozi za dobrobit takvog fenomena za vođu mogu biti različiti: od principa "podijeli pa vladaj" - do banalne lične sumnje u sebe. I svjedočiti o prisutnosti unutrašnjih sukoba …

Uostalom, lakše je voditi tamo gdje vas svi slijepo slušaju, informirati jedni o drugima i izvršavati vaša nedvosmislena naređenja … nego pokušati razumjeti psihološke razloge za određene kontradikcije koje neizbježno nastaju u kolektivima - mjestima gdje ljude ujedinjuju neki zajednički uzrok.

Lakše je izdavati naređenja nego pregovarati i voditi konstruktivan dijalog sa svojim podređenima. Možda je ponekad ova taktika prikladna.

Ali općenito, ako se to stalno događa, tada se u timu postupno pojavljuje "bolesni psihološki apsces", koji na kraju inficira i inficira sve sudionike ovog procesa. I tada nema efikasnog rada - i tim se postepeno raspada …

Ali to su "igre" svijeta odraslih i od tada svi mi dolazimo iz djetinjstva, onda porijeklo treba tražiti tamo.

U timu djece, imperativ je uzeti u obzir lične karakteristike svakog djeteta i omogućiti djeci psihološki ugodne uslove za njihov razvoj i učenje.

Tada učenici neće ići samo u školu sa željom, već sa znatiželjom i interesom da nauče nove stvari i nauče šta im zaista i praktično mogu koristiti u životu.

I kasnije, s poštovanjem, toplinom i zahvalnošću, sjetite se "divnih školskih godina" …