5 Glavnih Grešaka Psihologa Prilikom Donošenja Zaključka

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 15:40

Ovladavanje tako važnom vještinom za praktičnog psihologa, kao što je sastavljanje zaključka, zasigurno će imati plus i u izgradnji ugleda, i u širenju primjene vašeg psihološkog znanja, i u očima vaših kolega učinit će vas kompetentnijim i sigurnijim u svoje sposobnosti

Sposobnost integriranja informacija dobivenih u razgovoru s klijentom u psihološki zaključak, te rezultate korištenja metoda i testova, omogućuje prosuđivanje psihologa kao profesionalca u svom području. Iako se može dogoditi i obrnuto, kada se stručnjak sa malo znanja o izradi psihološkog portreta pozabavi ovim pitanjem i napiše zaključak, on čini tako velike greške da sastavljanje takvog dokumenta dovodi do gubitka ugleda.

Pod psihološkim zaključkom u ovom članku podrazumijeva se - kratka psihološka karakteristika stanja razvoja subjekta za period istraživanja zasnovana na podacima objektivno kvalificiranog psihodiagnostičkog istraživanja

Moje iskustvo u izradi forenzičkih psiholoških pregleda omogućilo mi je da se upoznam sa mnogim zaključcima koje su donijeli psiholozi i zbog kojih su, između ostalog, pokrenuti krivični slučajevi.

Dakle, koje su glavne greške koje psiholog čini prilikom donošenja zaključka.

1. Upotreba čisto profesionalnog vokabulara

Leksikon je, kako nam ukazuje Wikipedia, rječnik jezika. Uz pomoć vokabulara imenujemo i prenosimo znanje o bilo kojim objektima i pojavama. Uz pomoć vokabulara pokazujemo kojoj stručnoj zajednici pripadamo.

I mnogi su sigurni da što zaključak sadrži više psiholoških pojmova, zaključak izgleda značajnije i profesionalnije. Zapravo, to uopće nije slučaj. U najboljem slučaju, oni će pročitati zaključak, neće iz njega ništa razumjeti i neće vam se ponovo obratiti.

U najgorem slučaju, slijedeći ovaj put, direktno tražite da vas pozovu na ispitivanje (ako je zaključak bio za forenzičke službe), kako biste objasnili ono što ste napisali.

Ako ste slučaj iz prakse predstavili na konferenciji, simpoziju ili u krugu kolega - molim vas, ovdje nema ograničenja, vi ste u svojoj zajednici. Ili ste psiholog koji radi u zdravstvenoj ustanovi i ljekar koji se pojavi, psihijatar će se upoznati s rezultatima vašeg istraživanja, a sam zaključak bit će u istoriji bolesti koja se čuva u zdravstvenoj ustanovi. Međutim, to je neprikladno pri donošenju zaključka, kada će ga pročitati osoba koja je općenito daleko od psihologije.

Evo nekoliko primjera.

“Tokom psihodijagnostičkog pregleda, M., rođen 1998. uspostavljene shizoidne i epileptoidne akcentuacije karaktera …"

“Tokom eksperimentalnog psihološkog pregleda, F. P. identificiran je egzogeno-organski kompleks patos-simptoma, koji uključuje blago slabljenje produktivnosti kognitivne aktivnosti, poremećaje u emocionalnoj volji (uključujući disforiju, sklonost ka afektivnim ispadima, labilnost emocionalnih odgovora), smanjenje produktivnosti sfere motivacionih potreba (osiromašenje njene različitosti) …"

"… Simptomatska slika prikazana je u rezultatima studije o simptomatskom upitniku SCL -90 - trijada DEP + SOM + ANX izražena je u kombinaciji s afektivnom labilnošću …"

"… Zaključak: Sindrom psihogeno-neurotičnog registra …"

Za riječi poput "ukočenost, labilnost, referentna grupa, konformitet, osjetljivost, naglašenost (i njeni nazivi), uznemirenost, hiperzaštita, psihološke karakteristike šizoidnog kruga, infantilizam itd.", Više sam nego siguran da će vam biti razumljivo sinonimi … U krajnjem slučaju, nakon navedenog roka, uvijek treba dati njegovo objašnjenje.

Ova greška najčešće se javlja kada postoji greška broj 2

2. Nedostatak ciljeva psihodijagnostike

Kada se od vas zatraži mišljenje, neophodno je razjasniti dvije stvari -

1) koja je svrha zaključka (šta se od vas posebno očekuje, odgovore na pitanja koja žele da dobiju);

2) u koje svrhe će se koristiti vaše mišljenje (u šta i kome je potrebno).

Jasan odgovor na prvu točku dat će vam razumijevanje koje metode i tehnike istraživanja odabrati za postizanje ovog cilja. Odgovor na drugu točku pripremit će vas za moguća neugodna iznenađenja u budućnosti.

Mogu se pojaviti situacije kada sam klijent ne razumije u potpunosti zašto mu je potreban zaključak, ali vjeruje da je dugo hodao ili plaća dovoljno da barem na papiru dobije pojačanje vrijednosti usluga. To je zbog činjenice da se psihološke usluge, posebno u području psihoterapije, ne mogu dodirnuti, dodirnuti ili okusiti. Kupci plaćaju novac za proizvod (uslugu) koji nema "fizički nosač", za hipotetičko poboljšanje njihovog (ili djetetovog) stanja. Dakle, u takvoj situaciji dati zaključak znači procijeniti stanje klijenta, njegov napredak. Ovdje je vrlo tanak led, imperativ je slijediti etička načela, jer Vaša procjena možda nije ista kao i klijentova, pa bi zaključak trebao biti "visoko terapeutski", bez oštrih kategoričkih prosudbi ili prosudbi. Pa, ako ste ponekad koristili neke testove ili metode tijekom sesija (Luscher, Dembo-Rubinstein, Eysenckov EPI, dječje metode, uključujući test Renea Gillesa, Wechslera itd.), Tada ih možete sigurno koristiti.

Ponekad druga strana, klijent daje jasan zahtjev - „Želim znati nivo spremnosti djeteta za školu“, „Želim znati emocionalno i psihološko stanje djeteta“, „Želim dobiti karijerno usmjerenje, gdje bi tinejdžer trebao otići”,“Želim da napišete šta sam doživio (dogodila se) psihotrauma”,“kome je dijete više privrženo mami ili tati?” itd. Psiholog, zanemarujući ili ne pojašnjavajući zahtjev klijenta, zapisuje zaključak bez zaključka. One. provodi psihodijagnostički pregled i jednostavno zapisuje rezultate, bez analize.

Primjer: "Eysenckov EPI test - ljestvica" ekstraverzije -introvertiranosti " - 8 bodova, ljestvica" Nairotizma " - 17 bodova, skala laži - 3 boda, tip temperamenta - melanholičan …" (dalje prema metoda Ctrl C + Ctrl V (copy -paste) - doslovni opis rezultata dobijenih metodologijom umetnut je u tekst zaključka).

A odgovor na drugo pitanje, "u koju svrhu će se koristiti vaš zaključak" odgovorit će na pitanje o čemu se "miješate" u donošenju ovog zaključka. U mojoj praksi bilo je slučajeva kada je moja majka tražila od određenog psihologa da da mišljenje o psiho-emocionalnom stanju djeteta, a zatim je otišla u policiju, podnijela prijavu protiv oca i priložila mišljenje psihologa kao motivaciju za podnošenje zaključka. Kolika je vjerovatnoća da ćete biti pozvani na ispitivanje? 99%.

Još jedan primjer, žena vam je došla otprilike tih mjeseci, zatim vodi postupak razvoda braka, nastavljate je konzultirati, a ona u jednom trenutku traži procjenu svog stanja i donosi zaključak. Doznajete činjenicu da joj advokat savjetuje da dobije takav papir kako bi dobila naknadu za nanesenu moralnu patnju. Šta ćete učiniti? Ako je motivirana riječima advokata, a od vas dobije odbijanje, otići će drugom psihologu koji će pristati na takav zaključak i nikada vas više neće preporučiti.

Dakle, razjašnjavanje ovog cilja posredno također utječe na izbor metoda istraživanja i priprema vas za buduće događaje (na primjer, ispitivanje ili sudjelovanje u sudskom ročištu).

3 Uobičajena greška je upotreba nerelevantnih metoda i testova pri izradi zaključka

Ako pišete zaključak, uvijek pažljivo provjerite koje metode koristite, naime:

je li ova tehnika prikladna za određenu dob;

šta ova tehnika utvrđuje;

da li je metodologija u skladu sa svrhom izvještaja;

je li odabrana metoda provjerena metoda istraživanja?

Po pravilu, ove metode trebale su biti uvedene u praksu dugo vremena, testirane dugi niz godina i dokazale svoju efikasnost. Svaki psiholog traži svoj priručnik koji bi mu dao najsveobuhvatnije odgovore na postavljena pitanja, ali ako je u sudskoj praksi ovaj priručnik jasno ispisan, onda u praksi psihološkog savjetovanja to nije tako. Naravno, u svom radu možete koristiti one metode koje smatrate prikladnima, ali pri pisanju mišljenja trebate koristiti pouzdane i valjane metode.

Primjeri su sljedeći slučajevi:

„Karakteristike učenika 7. razreda B Pupkin V.

… Leonhard-Shmishekov test pokazao je da V. ima tako šiljaste osobine kao … školski psiholog P."

„Studija intelektualnog razvoja K. 17 godina provedena je Vekslerovom metodom. Rezultati su sljedeći:

1 podtest (Svijest) -… 2 podtesta (Sveobuhvatnost) -… 3 podtesta (aritmetičko) -… 4 podtesta (sličnost) -… 5 podtesta (rječnik) -… 6 podtesta (ponavljanje brojeva) -… 7 podtesta (nedostaju detalji) -… 8 podtesta (Uzastopne slike) -… 9 podtesta (Koosove kocke) -… 10 podtesta (Preklopne figure) -… 11 podtesta (Šifrovanje -šifrovanje) -… 12 podtestova (Labirinti) -…”. (Koristi se dječja verzija Wechsler WISC metode, iako je subjekt već star 17 godina).

Ovo također uključuje neovisno razvijene metode i testove, metaforičke karte (od danas), strane testove (čak i ako ih možete lako prevesti) koji nisu prevedeni na naš jezik i testirani na našem uzorku, testove preuzete s interneta bez navođenja izvorni podaci (u kojoj se knjizi možete upoznati sa testom, ko je autor, ko ga je prilagodio, koje godine itd.).

4 greška je nedostatak strukture i logike u zaključku

Zaključak, kao esej, mora imati određene dijelove: uvod, sadržaj, zaključak (uvod, istraživanje, zaključci). Vrlo često se psiholozi ili uopće ne pridržavaju ove strukture ili im nedostaje neki dio (ponekad prvi i treći u isto vrijeme).

No, čak i u prisutnosti svih dijelova, primjećuje se sljedeće - zapisuje se naziv metode, a zatim se opisuju rezultati za svaku skalu.

U dobro napisanom zaključku, metode su navedene u zasebnom paragrafu, naznačena je svrha korištenja jedne ili druge metode (na primjer, za proučavanje intelektualne sfere korišteno je sljedeće: Vekslerov test (WISC, dječja verzija), prilagođena i standardizirana verzija A. Yu. Panasyuka, dopunjeni i ispravljeni Yu. I. Filimonenko i VI Timofeev), a zatim su, u skladu s logikom zaključka, opisani rezultati metoda, dok su bodovi rijetko se navode.

Veliki nedostatak je doslovno prepisivanje tumačenja testa: „… Neurotizam odgovara emocionalnosti, impulsivnosti; neujednačenost u kontaktima s ljudima, varijabilnost interesa, sumnja u sebe, izražena osjetljivost, impresivnost, sklonost razdražljivosti. Neurotičnu ličnost karakteriziraju neadekvatno snažne reakcije u odnosu na podražaje koji ih uzrokuju. Pojedinci s visokim indeksima na skali neuroticizma u nepovoljnim stresnim situacijama mogu razviti neurozu ….

Gdje postoji uopće riječ o vašem stručnjaku? Gdje je integracija informacija dobivenih u razgovoru s klijentom s rezultatima korištenih metoda, anamnezom, kao i dodatnim podacima (na primjer, informacije o djetetu možemo dobiti u razgovoru s majkom i drugom rodbinom, iz školskih karakteristika, iz razgovora s njim).

Psihodijagnostika je u određenoj mjeri umjetnost provesti test i dobiti rezultat na njemu, sada to može učiniti apsolutno svako ko ima pristup internetu. Zašto bi klijent trebao navesti "gole" rezultate.

Najvažnija stvar u zaključku je zaključak. Do čega ste došli nakon razgovora i psihodijagnostičkog pregleda? Koje su vodeće individualne psihološke karakteristike? Kakvo je trenutno stanje? I koje preporuke možete dati na osnovu istraživanja?

I, vjerovatno, najvažnija greška (br. 5) je to što psiholog prelazi svoje kompetencije.

Svaki psiholog koji se bavi praksom dužan je znati granice sposobnosti, to je aksiom. Na koja pitanja može odgovoriti, a na koja ne. Gdje prestaje njegova nadležnost i gdje počinje nadležnost drugog specijaliste (psihijatra ili neurologa)?

Primjeri:

“… Dijete N., rođeno 2009. godine. postoji trauma koju je otac zadobio kao rezultat nasilja …"

“… T., 2007. godina rođenja. sklon laganju …"

"… K., rođen 1940., sa dijagnozom demencije …"

"… Prema rezultatima studije, maloljetni P. nije u stanju razumjeti prirodu radnji koje se izvode …".

Bio je to dugačak tekst, nadam se da sam uspio otkriti određene nove tačke i da ćete ubuduće, kada budete pisali zaključak, biti naoružani ovim znanjem.