Psihokorekcijska Igra "Medvjedi" Kao Sredstvo Za Prevladavanje Posttraumatskih Stresnih Poremećaja Nakon Razvoda Roditelja

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 15:40

Igračka je kulturno oruđe uz pomoć kojeg se stanje "moderne kulture" (civilizacija), smjer kretanja: prema životu ili smrti, prosperitetu ili degradaciji, međusobnom razumijevanju ili otuđenju prenosi u "presavijenom obliku". Uz pomoć igračke, djetetu se prenosi bit ljudskih odnosa i složen pogled na svijet

Toy - duhovna slika idealnog života, idealnog svijeta, arhetip ideja o dobru. Simbolizira dobro i definira granicu između dobra i zla. Igračka je oduvijek ispunjavala psihoterapeutsku funkciju: pomagala je djetetu da savlada vlastite želje i strahove. Ona daje djeci živopisne slike, a formiranje njihovih moralnih ideja, slika svijeta, uvelike ovisi o tome kakvi će biti.

medvjed - jedna od drevnih igračaka. Naši preci su djecu umotavali u životinjske kože, zamijenili su majčinu toplinu. Kad su djeca odrasla, kože su ušivene i napunjene slamom, postavljene pored djeteta. Nakon mamine topline, tradicionalni medvjed je drugi najpouzdaniji. Mnogo generacija, on je najbliži prijatelj, možeš plakati na njega, s njim možeš mirno, kao s bratom, zaspati u zagrljaju. Savremene mame često moraju ostaviti bebu na neko vrijeme, pa je velika meka zvijer najbolje društvo. Ovo je još jedan zadatak igračke, koji je nastao kasnije, kada se čovječanstvo preselilo iz pećina u kuće, - da bude društvo djece, da ih spasi od usamljenosti i bespomoćnosti.

Prema psiholozima, mekane igračke smanjuju dječje strahove i pomažu odraslima da ublaže usamljenost.

Osim toga, medvjed - idealan prijatelj, uvijek se korektno ponaša, sve razumije i ne sjeća se zla. I to nije zato što među vršnjacima nema prijatelja, takvo dijete, odrastajući, ostaje emocionalna osoba, a to uvijek privlači druge, često djelujući kao preduvjet za uspješnu socijalizaciju.

Mala veličina medvjeda pomoći će djetetu u teškim situacijama za njega. Odlazak na kliniku, navikavanje na vrtić bit će manje bolno s vašom omiljenom igračkom. Ovo je podrška u nepoznatom okruženju, opipljiva podrška i zaštita, objekt snage.

Njegova najvažnija svrha je pružiti djetetu nježnost. I, kako pokazuje praksa, slatki medvjed može "izliječiti" dijete od strahova, pa čak i od noćne enureze. Meka igračka utjelovljuje duboke potrebe malog stvorenja, a ne samo čovjeka.

Takve igračke su neophodne, djeci su potrebne od prve godine života. Igračke za životinje su vrlo ugodne, imaju (barem dobra) dobra lica, lijepo je pritisnuti obraz uz njih. Dijete (čak i ako ima (on) već ima trinaest godina) može svom medvjedu povjeriti tajnu, pronaći u tome utjehu. Meka igračka često zamjenjuje djetetovu majku kada je daleko od kuće. Ona takođe razvija majčinski instinkt. Ako je trbuh igračke napunjen granulama, korist je dvostruka: prolaskom kroz njih dijete će se smiriti i aktivno će se razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.

Medvjed za dijete nije samo ukras, suvenir ili amajlija, već prije svega igračka, tj. predmet i sredstvo igre. Da biste saznali vrijednost plišane životinje, važno je razumjeti kako se dijete igra s plišanom životinjom i koju ulogu ima u svom životu. Sposobnost mijenjanja glasa, riječi i intonacije otvara djetetu mogućnost komunikacije s igračkom, što je poticaj za razvoj unutarnjeg dijaloga. Poznato je da je medvjed u životima mnoge djece omiljena igračka, s kojom se ne rastaju: razgovaraju s njom, dijele svoje radosti i misli, spavaju zajedno, jedu i izvode ih van. Igračka može postati prijatelj i pomoći u teškim situacijama.

Neophodan kvalitet takve igračke je otvorenost za svaku transformaciju i raspoloženje, kao i bespomoćnost, koja stimuliše djetetovu brigu i pomoć. Samo u ovom slučaju, "prijatelj igračka" ne može postati samo plišani objekt, već "drugo ja", objekt brige i komunikacijski partner. Međutim, samo bliska i pažljiva odrasla osoba može učiniti meku igračku voljenom i oživljenom. Stoga bi roditelji trebali razgovarati s djetetom glasom životinje -igračke, reći mu da novi ljubimac voli, da želi živjeti s njim, spavati, šetati, potrebna mu je njega - hladno mu je, bolno mu je, dosadno je itd.

Često se u terapiji igrom psiholog okreće igračkama, koristeći ih kao zamjenu za stvarne ljude.

Zamislimo jednu od mogućnosti rada s igračkama s djecom pogođenom razvodom roditelja. Treba napomenuti da ovu igru može koristiti psiholog sa odraslim osobama koje nisu iskusile (još su traumatizirane) situaciju razvoda svojih roditelja.

Vježba "Porodica medvjeda"

Svrha: praćenje porodičnih odnosa i posljedica razvoda za dijete.

Vrijeme: 25-30 minuta.

Vrsta vježbe: projektivna dijagnostička igra.

Oblik rada: individualni ili porodični.

Materijali i oprema: komplet medvjeda, medvjed - mama, medvjed - tata, medvjedi - djeca, medvjedi za dodatne društvene uloge, dostupnost igračaka za dodatne potrebe projekcije djeteta.

Tok vježbe: trener polaže medvjede na stol i poziva dijete da izabere majku, medvjeda, oca medvjeda i dječaka (djevojčicu). Na velikom listu papira, čiji format bira dijete, predlažemo da sve nacrtate u kućama u kojima žive. Tražimo od djeteta da utvrdi s kim živi medvjedić i poziva svaku porodicu da nacrta nešto kako bi se mogli međusobno posjećivati. Moguće je dovršiti crtanje staza ili drugih slika koje su djetetu razumljive, što će pružiti simboličnu priliku za šetnju od jedne kuće do druge. I ponudite da budete u posjeti…. (što će, u stvari, biti terapijska komponenta igre)

Lista pitanja:

1. Reci mi, gdje je Majka Medvjed? Kakva je ona? Šta on radi?

2. Kakav tata Medo, šta voli, gdje radi?

3. A sa kim živi dječak (djevojčica) Medvjedić?

4. Kako žive Medvjed i njegova mama (tata)?

5. Šta rade?

6. Ima li medvjed svoju sobu?

7. Kakva je ona?

8. Ide li Mali medvjed u posjet mami (tati)?

9. Idemo? Nacrtajte, molim vas, put kojim ćemo ići.

10. Šta Medvjed radi s mamom (tatom)?

11. Ima li mama (tata) sobu za Medvjeda?

12. Neka se medvjed vrati kući.

13. Idete kući?

14. Još uvijek želi da medvjed posjeti mamu (tatu)?

15. Želiš li da mama medvjed (tata) dođe u posjetu medvjedovoj kući?

16. Kako se medvjedić osjeća?

Dakle, idemo posjetiti mamu (tatu) medvjedića, dok se medvjedu ne postane ugodno sa svakim od roditelja. Ako dijete u stvarnom životu ne može posjetiti jednog od roditelja, to mu omogućava da ispuni željenu potrebu. Ako je jedan od roditelja prisutan u takvoj igri, to će omogućiti da se uvidi ta potreba djeteta, a onda će, možda, roditelji promijeniti svoj položaj i dopustiti mami (tati) da posjeti dijete.

Ova igra omogućuje sagledavanje stvarnog stanja porodice, a oblik igre omogućuje vam da uspostavite kontakt s djetetom, odredite njegovo emocionalno stanje i odnos prema svakom od roditelja bez nepotrebnog emocionalnog stresa.

Psiholog stvara posebnu, jedinstvenu atmosferu koja ima svoje značenje i svoja pravila. Pomaže djetetu da izrazi svoja osjećanja i emocije, da mu da izlaz, što doprinosi novom, zašto prije u duši nije bilo mjesta. U radu sa psihologom dijete pokušava uspostaviti nove načine odnosa, koji se u budućnosti mogu prenijeti u njegovo okruženje.

Tumačenje rezultata prema analizi:

1. Posmatranje procesa igre

Dok subjekt crta kuću, psiholog bi trebao zapisati:

a) sljedeći aspekti u vezi sa vremenom:

- vrijeme koje je proteklo od trenutka davanja uputstava do trenutka kada je dijete počelo crtati;

- Trajanje pauze koja se dogodi tokom procesa crtanja (u korelaciji sa implementacijom određenog detalja)

- ukupno vrijeme koje je subjekt proveo od trenutka kada su mu date upute i prije nego što je rekao da je u potpunosti završio crtež;

b) imena detalja na crtežima kuće, redoslijedom kojim ih je nacrtao subjekt, numerisani redom. Odstupanje od slijeda prikazivanja detalja u radu subjekata, naravno, pokazuje se značajnim; neophodan je tačan zapis o takvom slučaju, jer to može ometati kvalitativnu procjenu crteža u cjelini;

c) svi spontani komentari subjekta u procesu crtanja kod kuće povezani su sa nizom detalja. Postupak crtanja ovih objekata može izazvati komentare koji, na prvi pogled, uopće ne odgovaraju prikazanim objektima, daju mnogo zanimljivih podataka o istraživanom;

d) povežite svaku beznačajnu emociju prikazanu u procesu crtanja sa detaljem prikazanim u tom trenutku. Proces crtanja često izaziva snažne emocionalne manifestacije u subjektu, pa ih je potrebno zapisati. Kako bi uspješnije provodio promatranje zapisa, istraživač mora to učiniti tako da može lako promatrati ovaj proces.

2. Izbor medvjeda

Izbor medvjeda mame, tate, dječaka (djevojčice) igraju ulogu simboličkog materijala, samoizražavanja djeteta. Tako može bez riječi pričati mnogo o sebi i svojim roditeljima.

Mladunče medvjeda na izgrađenoj slici simbolizira njegovu osobnost, komunicira s drugim likovima, izražava osjećaje i misli koji su za dijete najuzbudljiviji. Koristeći likove koji se mogu igrati, djeca im prenose svoja osjećanja i ideje, stvara im osjećaj sigurnosti. Simbolično izražavanje osjećaja vrlo je važno za smanjenje tjeskobe i promicanje mentalne i fizičke udobnosti. Često se to izravno očituje u riječima kada jedno od djece naziva "djetetom", a drugo "sestrom" ili "bratom".

Ako u stvarnosti ispitani dječak ima stariju sestru, a u životinjskoj porodici je prikazano dvoje djece - "stariji brat" i "mlađa sestra" - tada se dijete najvjerojatnije poistovjećuje s onim koga je nazvala " mlađa sestra "(odnos staža je, naravno, značajniji od spola). Zadatak psihologa je da sazna s kojim se od njih dijete identificira.

3. Uporedna analiza kuća, mama i tata (smještaj, dostupnost detalja)

House. Kuća je stara, urušena. Ponekad subjekt na ovaj način može izraziti stav prema sebi.

Dom u daljini - osjećaj "odbačenosti".

Dom blizu - otvorenost, pristupačnost i / ili osjećaj topline i gostoprimstva.

Plan kuće (projekcija odozgo) umjesto samog sebe ozbiljan je sukob.

Različite zgrade - agresija usmjerena protiv stvarnog vlasnika kuće ili pobuna protiv onoga što subjekt smatra umjetnim i kulturnim standardima.

Kapci su zatvoreni - subjekt se može prilagoditi međuljudskim odnosima.

Stubište koje vodi do praznog zida (bez vrata) odraz je konfliktne situacije i onemogućava ispravnu procjenu stvarnosti. Nepristupačnost subjekta (iako bi i sam mogao poželjeti besplatnu komunikaciju od srca).

Zidovi. Stražnji zid, smješten na neobičan način - svjesni pokušaji samokontrole, prilagođavanje konvencijama, ali istovremeno postoje i jake neprijateljske tendencije.

Kontura stražnjeg zida znatno je svjetlija (deblja) u odnosu na ostale detalje - subjekt nastoji održati (ne izgubiti) kontakt sa stvarnošću.

Zid, odsustvo osnove - slab kontakt sa stvarnošću (ako je slika postavljena ispod).

Zid s naglašenim obrisom baze - subjekt pokušava istisnuti sukobljene tendencije, doživljava poteškoće, tjeskobu.

Zid s naglašenom horizontalnom dimenzijom - loša orijentacija prema vremenu (dominacija prošlosti ili budućnosti). Ispitanik može biti osjetljiv na pritisak okoline.

Zid; bočna kontura je previše tanka i neadekvatna - predskazanje (prijetnja) katastrofe.

Zid: Konture linije su previše naglašene - svjesna želja da se zadrži kontrola.

Zid: Jednodimenzionalna perspektiva - prikazana je samo jedna strana. Ako se radi o sporednoj strani, postoje ozbiljne tendencije otuđenja i suprotstavljanja.

Prozirni zidovi - nesvjesna privlačnost, potreba da se što je više moguće utječe (posjeduje, organizira) na situaciju.

Zid s naglašenom vertikalnom dimenzijom - subjekt traži zadovoljstvo prvenstveno u fantazijama i ima manje kontakata sa stvarnošću nego što je poželjno.

Vrata. Njihovo odsustvo - subjekt ima poteškoća u nastojanju da se otvori drugima (posebno u krugu kuće).

Stražnja ili bočna vrata - povlačenje, odvajanje.

Vrata su otvorena - prvi znak otvorenosti, pristupa.

Bočna vrata (jedno ili više) - otuđenje, usamljenost, odbacivanje stvarnosti. Značajna nepristupačnost.

Vrata su vrlo velika - pretjerana ovisnost o drugima ili želja da se iznenadi svojom društvenom društvenošću.

Vrata su vrlo mala - nespremnost da vas puste u svoje "ja". Osjećaj neadekvatnosti, neadekvatnosti i neodlučnosti u društvenim situacijama.

Vrata sa ogromnom bravom - neprijateljstvo, tajnovitost, odbrambene sklonosti.

Dim. Dim je vrlo gust - značajan unutrašnji stres (intenzitet prema gustoći dima).

Dim iz tankog "mlaza" - osjećaj nedostatka emocionalne topline kod kuće.

Prozor. Prvi kat je nacrtan na kraju - averzija prema međuljudskim odnosima, tendencija izolacije od stvarnosti.

Prozori su snažno otvoreni - subjekt se ponaša pomalo drsko i direktno. Mnogi prozori ukazuju na spremnost za kontakt, a nedostatak zavjesa ukazuje na nedostatak želje da sakriju svoja osjećanja.

Prozori su zatvoreni (obješeni) - zaokupljenost interakcijom s okolinom (ako je to značajno za subjekta).

Prozori bez stakla - neprijateljstvo, otuđenje. Nedostatak prozora u prizemlju - neprijateljstvo, otuđenost.

Nema prozora na donjem katu, ali postoje na gornjem katu - jaz između stvarnog i fantazijskog života.

Krov. Krov je carstvo fantazije. Krov i dimnjak, koje je raznio vjetar, simbolično izražavaju osjećaje subjekta, bez obzira na njihovu vlastitu volju.

Krov, bogat obris, neobičan za crtež - fiksacija na fantazije kao izvor užitka, naravno, praćena je tjeskobom.

Krov, kontura tankog ruba - doživljava slabljenje kontrole fantazije.

Krov, kontura debelih rubova - pretjerana zaokupljenost kontrolom (obuzdavanjem) fantazije.

Krov je loše povezan sa donjim spratom - loša lična organizacija.

Streha krova, koja ga naglašava svijetlim obrisom ili nastavkom iza zidova, intenzivno je zaštitna instalacija.

Cijev. Nedostatak trube - Subjekt osjeća nedostatak psihološke topline kod kuće.

Cijev je gotovo nevidljiva (skrivena) - nespremnost da se nosi sa emocionalnim utjecajima.

Cijev se vuče koso na krovu - norma za dijete; značajna regresija ako se pronađe kod odraslih.

Oluci - poboljšana zaštita.

Vodovodne cijevi (ili krovni oluci) su ojačane zaštitne instalacije.

Dodaci. Prozirna "staklena" kutija simbolizira iskustvo izlaganja svima. Prati ga želja da se pokaže, ali je ograničen samo vizualnim kontaktom.

Drveće često predstavlja različita lica. Ako oni na neki način "skrivaju" kuću, postoji snažna potreba za dominacijom roditelja.

Grmlje ponekad simbolizira ljude. Ako blisko okružuju dom, može postojati snažna želja da se zaštite od zaštitnih barijera.

Grmlje je nasumično razbacano po prostoru ili s obje strane staze - manja anksioznost u okvirima stvarnosti i svjesna želja da se njome upravlja.

Trag, dobro proporcionalan, lako nacrtan, pokazuje da pojedinac u kontaktu s drugima pokazuje taktičnost i samokontrolu.

Staza je vrlo dugačka - smanjena dostupnost, često praćena potrebom za adekvatnijom socijalizacijom.

Put je na početku vrlo širok i u kući uski - pokušaj da se prikrije želja za samoćom, u kombinaciji s površnom ljubaznošću.

Sunce je simbol autoriteta. Često se doživljava kao izvor topline i snage.

Vrijeme odražava iskustva subjekta u cjelini vezana za okoliš. Najvjerojatnije, što je gore opisano neugodno vrijeme, veća je vjerojatnost da subjekt doživljava okolinu kao neprijateljsku i sputavajuću.

Broj korištenih boja:

- Dobro prilagođen, sramežljiv i emocionalno lišen subjekt, naravno, koristi najmanje dvije i najviše pet boja;

- Predmet koji koristi 7-8 boja je u najboljem slučaju labilan.

Izbor boja. Što duže, nesigurno i teže subjekt bira boje, veća je vjerovatnoća da ima oštećenja ličnosti.

Crna boja - sramežljivost, strah.

Zelena boja je potreba za sigurnošću. Ovaj položaj nije toliko važan kada koristite zelenu boju za grane drveta ili krov kuće.

Narandžasta je kombinacija osjetljivosti i neprijateljstva.

Magenta boja je snažna potreba za snagom.

Crvena je najosjetljivija. Potreba za toplinom od drugih.

Boje, zasjenjene 3/4 lista - nedostatak kontrole nad izražavanjem emocija. Šrafiranje, koje nadilazi crtež, - sklonost impulzivnim odgovorima na dodatnu stimulaciju.

Boja je žuta - jaki znakovi neprijateljstva.

Opšti oblik. Postavljanje crteža na rub lista opći je osjećaj nesigurnosti, opasnost se često kombinira s određenim privremenim značenjem:

a) desna strana je budućnost, lijeva je prošlost, b) je povezana sa namjenom prostorije ili sa njenim stalnim zakupcem, c) lijeva strana označava specifičnosti doživljaja: - emocionalna, desna - intelektualna.

Perspektiva. Perspektiva "iznad subjekta" (gledajući odozdo prema gore) - osjećaj da je subjekt odbačen, odvojen, neprepoznat kod kuće. Ispitanik osjeća potrebu za domom, koji smatra nedostupnim, nedostižnim.

Perspektiva, crtež prikazan je u daljini - želja da se odmaknemo od konvencionalnog društva. Osjećaj izolacije, odbačenosti. Jasna tendencija odvajanja od okoline. Želja da se odbaci, ne prepozna ovaj crtež ili ono što on simbolizira. Perspektiva, znakovi "gubitka perspektive" (pojedinac ispravno nacrta jedan kraj kuće, ali na drugom nacrta okomitu liniju krova i zidova - ne zna prikazati dubinu) - signalizira poteškoće koje počinju, integracija, strah od budućnosti (ako je okomita bočna linija s desne strane) ili želja da se zaboravi prošlost (linija s lijeve strane).

Postavljanje slike. Postavljanje crteža preko središta lista - što je crtež više iznad središta, veća je vjerovatnoća da:

1) subjekt osjeća ozbiljnost borbe i relativnu nedostižnost cilja;

2) subjekt radije traži zadovoljstvo u fantazijama (unutrašnja napetost);

3) subjekt je sklon da se drži po strani.

Postavljanje crteža tačno u središte lista nezaštićeno je i kruto (ravno). Potreba za njegovanjem kontrole za održavanje mentalne ravnoteže

Postavljanje slike ispod središta lista - što je slika niža u odnosu na središte lista, to više izgleda:

1) subjekt se osjeća nesigurno i neugodno, to mu stvara depresivno raspoloženje;

2) subjekt se osjeća ograničenim, ograničenim realnošću.

Postavljanje slike na lijevu stranu lista - naglašavanje prošlosti, impulsivnost.

Postavljanje crteža u gornji lijevi kut lista tendencija je izbjegavanja novih iskustava. Želja da se vratite u prošlost ili zaronite u fantazije.

Postavljanje crteža na desnu polovinu lista - subjekt je sklon traženju zadovoljstva u intelektualnoj sferi. Kontrolirano ponašanje. Naglašavanje budućnosti.

Crtež nadilazi lijevu ivicu lista - fiksacija na prošlost i strah od budućnosti. Pretjerana zaokupljenost slobodnim, iskrenim emocionalnim iskustvima.

Prelazak preko desne ivice lista je želja da se "pobjegne" u budućnost kako bi se riješili prošlosti. Strah od otvorenih, besplatnih iskustava. Želja da se zadrži kontrola nad situacijom.

Prelazak gornje ivice lista je fiksacija na razmišljanje i fantaziju kao izvore zadovoljstva koje subjekt ne doživljava u stvarnom životu.

Konture su vrlo ravne - krutost.

Nacrt, koji se stalno koristi - u najboljem slučaju sitničavost, težnja ka tačnosti, u najgorem slučaju - pokazatelj nemogućnosti zauzimanja jasnog položaja.

4. Proces odabira s kim živi medvjedić (djevojčica)

Izbor smještaja djeteta kod jednog od roditelja određen je stvarnom ili željenom situacijom nakon razvoda, jer uništavanje porodice nije izbor samog djeteta. Ona se samo mora pomiriti s roditeljskom odlukom. Djetetu je bolje s roditeljem koji se osjeća manje negativno prema drugome, a to se ne podudara uvijek sa stvarnošću.

Dakle, postavljanje omogućava u kratkom vremenu pronaći načine rješavanja problema, postaviti dobre temelje za budućnost i izbjeći ponavljanje programiranih grešaka u njoj. Ova metoda omogućuje otkrivanje skrivenih utjecaja i veza, jačanje onoga što vam odgovara, promjenu onoga što vam se ne sviđa, pronalaženje novog rješenja.

Igranje igračkama daje djeci dobru priliku da pokažu svoju viziju porodice. Brzo razumiju kako se igračke postavljaju i intuitivno kontroliraju figure, mogu ispričati osjećaje svake od njih.

Često dijete traži da igračku ponese sa sobom, na što psiholog mora mirno reagirati i samouvjereno reći da će je svi medvjedi ovdje čekati. Na sljedećem sastanku objasnite da dijete kod kuće čeka omiljena igračka i da se zaista želi igrati.

Važno je da je psiholog, uz opetovano ponavljanje ove igre, promatrao dinamiku, promjene, neoplazme, koje ukazuju na dinamičan proces oporavka djeteta nakon traumatične situacije.