2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 15:40
Svaki moderni roditelj prije ili kasnije sam odlučuje kada je već moguće uključiti crtiće ili pokloniti tablet s igrama. Svatko ima različite motive: netko misli da se crtani filmovi sada razvijaju - stoga je moguće i potrebno što je prije moguće (a producenti pišu 0+), neko samo treba osloboditi vrijeme za sebe i kućanske poslove, neko vjeruje da će se to dogoditi prije ili kasnije, pa nije važno hoće li se beba pridružiti životu na ekranu iz kolijevke, osim toga, moderni monitori mu ne kvare vid, a nekima je to jedini način da nahrane dijete. Da, teško je zamisliti moderno dijete koje nije vidjelo crtani film, TV ili bilo koji drugi monitor (tablet, telefon, računar). Štaviše, crtani filmovi zaista su dio kulturnog i društvenog okruženja, koje se takođe razvija i obrazuje. Stoga ne polazimo od stava da su crtani filmovi „zli“. Ali, kako je rekao jedan drevni naučnik, „Sve je lijek i sve je otrov. Samo se količina razlikuje jedna od druge”. A u slučaju crtića, i dob u kojoj postaju sastavni dio djetetovog života. Dakle, kada je već sigurno i korisno uključiti crtiće za vaše dijete?
Počeću od toga kako se dječji mozak razvija u ranom djetinjstvu i kako televizija i crtani filmovi utiču na njegov razvoj. Dakle, nekoliko riječi o dosadnom, ali važnom za razumijevanje teorije razvoja mišljenja u ontogenezi. Spoznaja okolne stvarnosti počinje osjetom i percepcijom, zatim prelazi na prostorno-figurativno mišljenje (do četvrte godine). Drugim riječima, razmišljanje se počinje formirati od faze senzomotorne inteligencije (0-2 godine), koja se razvija u procesu učinkovite, praktične interakcije s okolinom. Dijete je „zatočeno“situacijom i radnjom, tj. njegovo razmišljanje nije moguće ostvariti bez oslanjanja na "kontemplaciju" situacije i sposobnost djelovanja u njoj. Ova vrsta razmišljanja naziva se i "pitomom". Slijedom toga, za razvoj svojih kognitivnih procesa, dijete treba proučavati ovaj svijet i njegove komponente na sve načine koji su mu dostupni - gledati, dodirivati, mirisati, okusiti, dodirivati, izvoditi elementarne manipulacije za proučavanje različitih svojstava predmeta - bacati, cijediti, žvakati itd. itd. Zato će sve što bebi padne u ruke sigurno biti izvučeno u usta, bačeno na pod itd.
Šta se dešava sa percepcijom dok gledate crtani film kod djeteta mlađeg od 2 godine? Crtani film je skup slika i zvukova s kojima dijete može učiniti samo jednu stvar - gledati i slušati, s njim nećete raditi nikakve manipulacije, dijete na bilo koji način ne sudjeluje u tome. Crtić nudi gotovu sliku (osim toga, nije uvijek realna, jer čak i roditelju ponekad je teško odrediti tko je prikazan) - vizualni, zvučni, koji je također predstavljen u ravnom 2D formatu i proizvodi radnje neshvatljive za ovaj stupanj razvoja inteligencije djeteta - "zaostaje" iza ekrana monitora, pojavljuje se niotkuda, u pravilu je lišen odgovarajuće situacije u izrazu lica i emocionalno je iskrivljen (ili je uopće lišen odgovarajućih emocija, ili su te emocije pretjerane) izraženo). No, da bi razmišljanje prešlo na sljedeći nivo - prostorno -figurativan, dijete treba stvoriti u svojoj glavi "kartoteku" svih vrsta objekata okolne stvarnosti (izvršavanje gore opisanih manipulacija s njima i proučavanje njihovih svojstava), a ne upijati gotove apstraktne slike. Stoga, uvodeći dijete u gledanje crtića od ranog djetinjstva, roditelji osiromašuju okruženje njegove spoznaje, "ulijevajući" u um gotove slike koje je neko izmislio i lišavaju dijete mogućnosti stvaranja ove slike u 3D formatu.
Također bih htio reći nekoliko riječi o tome kako crtani filmovi utječu na maštu i maštu djeteta. Mašta je osnova vizualno-figurativnog mišljenja i jedan je od oblika mentalne refleksije svijeta. Formira se u direktnom praktičnom iskustvu djeteta. Nudeći gotovu, potpuno "kompletnu" sliku, crtani film smanjuje mentalne napore da ga sam stvori, značajno iscrpljujući maštu. Crtani filmovi iz ranog djetinjstva često postaju glavni razlog nesklonosti knjigama kod djece-na kraju krajeva, beba se navikava da joj se dostavlja gotova vizualno-zvučna slika i postaje nezainteresirana za slušanje čitanja knjige.
Takođe, gledanje televizije i crtića utiče na razvoj pažnje. Istraživanja pokazuju da se svakih dodatnih sat vremena dijete mlađe od tri godine gleda televizor, vjerojatnost problema sa koncentracijom do sedme godine povećava se za oko 10%. A mala kolebljivost pažnje jedan je od faktora nespremnosti za školovanje i akademskog neuspjeha u školskom programu (u daljnjem tekstu - rezultati istraživanja dati su iz knjige J. Medine, Pravila za razvoj dječjeg mozga).
Također, podaci iz različitih studija ukazuju da su djeca koja provode vrijeme ispred televizora do 4 godine sklona lošijoj emocionalnoj i bihevioralnoj samoregulaciji. Gledanje televizije i općenito praćenje vremena također inhibiraju razvoj djetetovog govora. A to se odnosi i na "obrazovne" crtiće i igre, i samo na uključeni TV kao "pozadinu". Poznato je da moderna djeca općenito govore pola godine kasnije od prethodne generacije. Rana razvojna istraživanja pokazuju da odojčadi i maloj djeci prijeko treba direktna, ŽIVA komunikacija sa odraslima za zdrav rast mozga i razvoj povezanih društvenih, emocionalnih i kognitivnih vještina. Komunikacija s monitorima usporava ovaj razvoj.
Također je važno zapamtiti da ono što prenesemo djetetovom umu također utječe na njegovo ponašanje. Da, za mnoge način uključivanja crtića ili reklame postaje svojevrsna "ludačka košulja" za dijete - na kraju krajeva, garantovano će se "zalijepiti" (oglašavanje su smislili i pametni stručnjaci, to bi trebalo biti čak i za odrasle, a ne za dijete). U psihologiji postoji koncept odgođene imitacije - sposobnost reproduciranja ponašanja viđenog samo jednom (na primjer, mnogim roditeljima je drago što je crtić "naučio" klinca da maše "zdravo" ili "zbogom"). Dijete može prvi put reproducirati ono što je vidjelo i nakon nekoliko mjeseci, pa nije sasvim razumno začepiti djetetov kognitivni prostor gledanjem televizije, a još više oglašavanjem. Uvijek se morate sjetiti kakav učinak to ima na dijete. I to nije tako očito i posljedice ovog utjecaja neće se odmah primijetiti, jer ima "kumulativni" učinak.
Istraživanje također potvrđuje činjenicu da gledanje televizije (a i obrazovni crtani filmovi) može izazvati agresiju i probleme u komunikaciji s vršnjacima. Nije uzalud što se psiholozi, obraćajući se roditeljima s problemom agresivnog ponašanja kod djece, odmah zanimaju koliko vremena dijete provodi pred monitorima.
Također je važno zapamtiti da vrijeme ekrana potiskuje fizičku aktivnost i obrnuto - uzbuđuje neuro -emocionalne. Zato neurolozi ne preporučuju gledanje crtića prije spavanja, a također snažno savjetuju da se ograniči (do potpunog isključenja) vrijeme ekrana u slučaju problema sa spavanjem, prekomjerne razdražljivosti, hiperaktivnosti.
Sljedeća stvar na koju bih želio naglasiti je motivacija roditelja da uključe crtani film za dijete. Kao što praksa pokazuje, postoji tendencija "podmlađivanja" uvoda u monitor s razonodom, odnosno roditelji počinju bebi uključivati crtane filmove ili TV ranije - doslovno od mjeseca života. Mama svoju odluku obično motivira željom da dijete drži zauzet dok obavlja kućanske poslove, odvlači mu pažnju, razvija se, zanima ga. Da, naravno, lakše je uključiti čarobno-magnetski monitor nego smisliti i organizirati sat za takve mrvice, a utoliko jednostavnije uzeti olovke i zadovoljiti glavnu psiho-emocionalnu potrebu mrvice - kontakt s mamom.
No, prvo, vrijedi zapamtiti da se u prvoj godini života dijete razvija kroz tijelo, potrebna mu je tjelesna aktivnost. Uranjanje u stvarnost na ekranu bebu doslovno hipnotizira, lišavajući je sposobnosti kretanja. I drugo, majčinska navika da hvata dijete samo televizorom ili tabletom formira se vrlo brzo, a do treće godine može se pretvoriti u ovisnost - i za dijete i za majku, koja neće razumjeti šta drugo može zanimati i očarati dijete. Da, na prvi pogled čini se da 10-15 minuta dnevno neće naštetiti razvoju bebe. Ali praksa pokazuje da ovo vrijeme nikada nije ograničeno na 15 minuta - roditelj (ne dijete!) Se "navuče" na ovu naviku - da uključi televizor pri svakom najmanjem hiru, neposlušnosti i svojoj potrebi da se oslobode 15 minuta vremena, a za 2-3 godine vrijeme praćenja djeteta povećava se na 2-3 sata dnevno. Crtani filmovi i tablet postaju taj čarobni „slatkiš“kojim roditelji motivišu dijete - ohrabruju i kažnjavaju. Postepeno, monitor postaje još jedan član porodice, bez kojeg se ova porodica više ne može zamisliti.
I, što je važno, dijete koje se počelo baviti nadziranjem zabave od kolijevke doista je mnogo teže osvojiti nečim, jer je crtić objektivno mnogo zanimljiviji od knjige ili samostalne igre. I ovdje bih još jednom naglasio da je roditelj taj koji formira takav stav kod djeteta. Za mnoge majke s vremenom postaje jednostavno ogroman posao zarobiti dijete knjigom, jer je pokretna i zvučna slika crtića za bebu mnogo privlačnija od statičnih crteža u knjigama.
Također želim napomenuti da je jedan od najčešćih zahtjeva psihologu među roditeljima mlađih školaraca i adolescenata nedostatak motivacije za učenje i druge aktivnosti, ovisnost o internetu i kockanju. Korijeni ovih problema leže upravo u lojalnom stavu roditelja da prate ovisnost od ranog djetinjstva. I ovoj ovisnosti na prvom mjestu. Čudno je očekivati drugačije ponašanje od djeteta, ako su za mamu i tatu 24-satna televizija, kompjuterske igre i stalno "vješanje" na internetu norma.
Još jedan od vrlo čestih zahtjeva psihologu je nedostatak neovisnosti, "bolna" ovisnost o majci djeteta, nemogućnost i nespremnost da se igra svoje igre i igračke. Dete ove nezavisnosti takođe mora da uči. Ali ne "navikavanjem" na to, ostavljanjem bebe da plače u krevetiću ili davanjem u vrt što je prije moguće. I davanjem djetetu vremena da se samostalno igra. Nakon godinu i po dana, kada dijete ovlada sposobnošću manipuliranja predmetima (čemu ga prvo mora naučiti majka, radeći ove radnje zajedno), potrebno mu je dati vremena za samostalnu igru. I to vrijeme s godinama povećavati. Do treće godine dijete bi trebalo imati najmanje 4 sata dnevno za samostalno učenje - kada se igra i zabavlja. Realnost je da ovo vrijeme za dijete jako nedostaje.
Savremene majke imaju opsesivnu potrebu da dijete stalno zabavljaju i okupiraju nečim, stvaraju mu neke posebne uslove (traže i kupuju sve "bebe"), trajno "rade" nešto s njim. Crteži takođe postaju to dugme, uključujući i ono što majka umanjuje njenu anksioznost - na kraju krajeva, dijete je „zauzeto“nečim, takođe se „razvija“i ne ometa majku u isto vrijeme. Telefon sa crtanim filmovima ili tablet sa igrom postaje psihološka "duda" koju majka preda djetetu tako da mu se "ne vrti pod nogama", "ne viče", "ne trči" u većini svakodnevica situacije - razgovor sa prijateljem u kafiću, razgovor telefonom, dok ste u redu u prodavnici ili na klinici, spremajući večeru. Djeca doslovno ne uče čekati, biti u stanju "ne raditi ništa". Ispostavilo se da dijete većinu svog vremena provodi u vrtu i / ili u učionici, a vrijeme kod kuće raspoređeno je između monitora televizora i tableta. Dijete jednostavno nema slobodnog vremena u kojem bi moglo smisliti aktivnost bez vanjskih "stimulatora" - monitora, animatora i igraonica. A to također negativno utječe na razvoj bebe, osiromašuje njenu maštu, lišavajući je mogućnosti aktivnog upoznavanja svijeta - dodirom, interakcijom, konstrukcijom itd.
Još jedna "pošasti" našeg doba je hranjenje crtanih filmova (i, usput rečeno, često pitanje kasnije na konsultacijama: "kako odviknuti?"). Tako će se navika jedenja SAMO sa crtanim filmovima vrlo brzo formirati. A to je ispunjeno činjenicom da je djetetovo prehrambeno ponašanje poremećeno: otvara usta i ne jede zato što je gladan, već zato što je spreman na sve samo da gleda crtani film. Čak i odraslima, nutricionisti i nutricionisti ne preporučuju gledanje televizije ili čitanje za vrijeme jela - uostalom, kada se pažnja rasprši, želučani sok se kasnije oslobađa, a osjećaj sitosti također kasni, što može dovesti do prejedanja i prekomjerne težine. Također je ispunjeno činjenicom da dijete ne nauči osjećati svoje potrebe - glad, žeđ. Hrana se počinje povezivati samo s užitkom, a to je ujedno i direktan put do problema s prehrambenim ponašanjem i nedostatka kontakta s vašim tijelom u budućnosti.
Dakle, u kojoj je dobi optimalno uključiti dijete u virtualni svijet ekrana? Podložno kontroli nad trajanjem gledanja i sadržajem ponuđenog sadržaja - ne prije 2 godine (Američko udruženje pedijatara snažno preporučuje da se suzdržite od gledanja televizije do 2 godine). Nažalost, svijet virtualnih ekrana dizajniran je na takav način da se posljedice njegovog utjecaja ne primijete odmah. U suštini, trenutno nije moguće mjeriti nivo štete ili koristi.
Na kraju, također bih se želio usredotočiti na činjenicu da nisu toliko crtići sami po sebi štetni koliko crtani filmovi koliko SPASENJE za roditelje (vrlo često ova formulacija dolazi s usana samih mama i tata). Prenošenje obrazovnih i „sedativnih“funkcija na tablete i televizore nanosi veliku štetu autoritetu roditelja, njegovoj kontrolnoj funkciji. Dijete uvijek osjeća kada roditelj nije dobro, a što prije mama ili tata počnu koristiti monitor kao spas za sebe, veća je vjerovatnoća da će postati ovisni o njemu čak i ranije od samog djeteta. Stoga je zaključak nedvosmislen: što se klinac kasnije upozna s virtualnim svijetom, to bolje. I za roditelje takođe.
