Glavne Faze Ranog Razvoja Djeteta. Z. Freud, Piaget

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 15:40

- Ozbiljan stav prema bilo čemu na ovom svijetu

je fatalna greška.

- Je li život ozbiljan?

- O da, život je ozbiljan! Ali ne baš …"

Lewis Carroll "Alisa u zemlji čuda"

Djetinjstvo je jedinstven period u životu svake osobe, a dio našeg unutrašnjeg djeteta nastavlja živjeti u nama cijelo vrijeme. Da bismo razumjeli procese koji se dešavaju tokom razvoja djeteta, vrijedi obratiti pažnju na glavne faze ranog psihoseksualnog razvoja. Mnogi su istraživači proučavali razvoj djeteta iz različitih kutova, naime: Sigmund Freud, Piaget, Melanie Klein, Françoise Dolto i drugi, pokušajmo razmotriti glavne.

Sigmund Freud, poznati psihoanalitičar, identificirao je 5 faza razvoja psihoseksualne ličnosti:

Oralno (0-18 mjeseci)

Analno (18 mjeseci-3 godine)

Phallic (3-6 godina)

Latentno (6-12 godina)

Genitalni (pubertet i do 22 godine)

Oralna pozornica

U tom razdoblju (od rođenja do jedne i pol godine) opstanak bebe u potpunosti ovisi o tome ko se brine o njemu, a područje usta je najbliže povezano sa zadovoljavanjem bioloških potreba i ugodnim osjećajima.

Glavni zadatak s kojim se dijete suočava tokom oralno zavisnog perioda je uspostavljanje osnovnih stavova: zavisnosti, nezavisnosti, povjerenja i podrške u odnosu na druge ljude. U početku dijete nije u stanju razlikovati vlastito tijelo od majčinih dojki i to joj daje priliku da osjeća nježnost i ljubav prema sebi. No, s vremenom će se dojka zamijeniti dijelom vlastitog tijela: beba će sisati prst ili jezik kako bi ublažila stres uzrokovan nedostatkom majčinske njege. Stoga je toliko važno ne prekidati dojenje ako je majka u stanju sama hraniti dijete.

Do fiksiranja ponašanja u ovoj fazi može doći iz dva razloga:

• Frustracija ili blokiranje djetetovih potreba.
• Prezaštićeno - djetetu se ne daje mogućnost upravljanja vlastitim unutrašnjim funkcijama. Kao rezultat toga, dijete razvija osjećaj ovisnosti i nesposobnosti. Nakon toga, u odrasloj dobi, fiksacija u ovoj fazi može se izraziti u obliku "zaostalog" ponašanja. Odrasla osoba u situaciji ozbiljnog stresa može nazadovati, a to će biti popraćeno suzama, sisanjem prstiju i željom za konzumiranjem alkohola. Oralna faza prestaje kad dojenje prestane i to bebi uskraćuje odgovarajuće zadovoljstvo. I, shodno tome, dugotrajno dojenje, potrebno više vremena, uzrokuje kašnjenje djeteta u ovoj fazi, korelira sa zaostatkom u razvoju.

Freud je postavio postulat da će dijete koje je u djetinjstvu dobilo pretjeranu ili nedovoljnu stimulaciju vjerovatno u budućnosti razviti oralno-pasivni tip ličnosti.

Njegove glavne karakteristike su:

* Od sveta oko sebe očekuje "majčinski" odnos prema sebi

* Stalno zahtijeva odobrenje

* Pretjerano ovisan i lakovjeran

* Ima stalnu potrebu za podrškom i prihvaćanjem

* Životna pasivnost.

Tokom druge polovine prve godine života počinje druga faza oralne faze - oralno -agresivna. Dojenče sada ima zube, pa je grizenje i žvakanje važno sredstvo za izražavanje frustracije zbog majčinog odsustva ili odgođenog zadovoljstva. Fiksacija u oralno-agresivnoj fazi izražena je kod odraslih u osobinama kao što su: ljubav prema argumentima, pesimizam, sarkazam, ciničan stav prema svemu oko sebe. Ljudi s ovakvim karakterom nastoje iskorištavati druge ljude i dominirati njima kako bi zadovoljili vlastite potrebe.

Analna pozornica

Analna faza počinje oko 18 mjeseci starosti i traje do tri godine. U tom periodu dijete uči samostalno ići u toalet. On uživa u ovoj kontroli, jer je to jedna od prvih funkcija koja zahtijeva da dijete bude svjesno svojih postupaka. Frojd je bio ubeđen da način na koji roditelji obučavaju dete u toalet utiče na njegov kasniji lični razvoj. Svi budući oblici samokontrole i samoregulacije nastaju u analnoj fazi.

Postoje 2 glavne roditeljske taktike povezane s učenjem djeteta da kontroliše svoje unutrašnje procese. O prvom ćemo detaljnije govoriti - što tjera, jer upravo ovaj oblik donosi najizraženije negativne posljedice.

Neki roditelji nisu fleksibilni i zahtjevni, insistiraju da dijete "odmah ode na lonac". Kao odgovor na to, dijete može odbiti slijediti naredbe roditelja i dobit će zatvor. Ako ta tendencija "zadržavanja" postane pretjerana i proširi se na druge vrste ponašanja, tada dijete može razviti analitički tip osobe koji inhibira. Takve odrasle osobe su vrlo tvrdoglave, škrte, metodične i tačne. Teško podnose zabunu i neizvjesnost.

Drugi rezultat analne fiksacije, zbog roditeljske strogosti prema toaletu, je analno-odbojni tip ličnosti. Osobine ovog tipa uključuju: sklonost destruktivnosti, anksioznost, impulsivnost. U bliskim odnosima u odrasloj dobi takvi ljudi partnere najčešće doživljavaju prvenstveno kao objekte vlasništva.

Druga kategorija roditelja, naprotiv, potiče svoju djecu da redovno koriste toalet i hvali ih zbog toga.

S Freudova stajališta, ovaj pristup podržava djetetove napore da se kontrolira, potiče pozitivno samopouzdanje, pa čak može pridonijeti razvoju kreativnosti.

Phallic stage.

Između treće i šeste godine, djetetovi interesi prelaze u novu zonu, područje genitalija. Tokom falične faze, djeca mogu pregledati i istražiti svoje genitalije, pokazati interes za pitanja vezana za seksualne odnose.

Iako su njihove ideje o seksualnosti odraslih obično nerazlučive, lažne i vrlo neprecizno artikulirane, Freud je vjerovao da većina djece suštinu seksualnih odnosa razumije jasnije nego što su pretpostavljali njihovi roditelji. Na osnovu onoga što vide na TV -u, određenih izjava roditelja ili priča druge djece, kao i uzimajući u obzir odnos među roditeljima, oni crtaju "primarnu" scenu.

Dominirajući sukob u faličnoj fazi je ono što je Freud nazvao Edipov kompleks (sličan sukob kod djevojčica nazvan je kompleks Electra).

Opis ovog kompleksa Freud je posudio iz tragedije Sofokla "Kralj Edip", u kojoj je Edip, kralj Tebe, nenamjerno ubio svog oca i stupio u incestuozni odnos sa svojom majkom. Kad je Edip shvatio kakav je strašan grijeh počinio, zaslijepio se. Frojd je ovu priču vidio kao simboličan opis najvećeg ljudskog sukoba. Sa njegove tačke gledišta, ovaj mit simbolizuje nesvjesnu želju djeteta da posjeduje roditelje suprotnog spola i da istovremeno eliminira roditelja istog spola.

Štoviše, Freud je našao potvrdu ovog koncepta u porodičnim vezama i klanovskim odnosima koji se odvijaju u različitim primitivnim grupama.

Obično se Edipov kompleks razvija nešto drugačije kod dječaka i djevojčica. U početku, objekt ljubavi prema dječaku je majka ili lik koji je zamjenjuje. Od trenutka rođenja, ona je za njega glavni izvor zadovoljstva. Želi izraziti svoja osjećanja prema njoj na isti način na koji to, prema njegovim zapažanjima, čine stariji ljudi. To sugerira da dječak nastoji igrati ulogu svog oca, a da nesvjesno svog oca doživljava kao konkurenta. Frojd je strah od zamišljene kazne od svog oca nazvao strahom od kastracije i, prema njegovom mišljenju, to tjera dječaka da napusti svoju želju.

U dobi od otprilike između 5 i 7 godina razvija se Edipov kompleks: dječak potiskuje (istiskuje iz svijesti) svoje želje za majkom i počinje se poistovjećivati s ocem (usvaja njegove crte lica). Ovaj proces obavlja nekoliko funkcija: prvo, dječak stječe konglomerat vrijednosti, moralnih normi, stavova, modela ponašanja u seksualnoj ulozi, opisujući mu šta znači biti ljudsko biće. Drugo, identificirajući se s ocem, dječak može zadržati svoju majku kao objekt ljubavi zamjenom, budući da sada ima iste atribute koje majka vidi u ocu. Još važniji aspekt rješavanja Edipovog kompleksa je to što dijete usvaja roditeljske zabrane, te osnovne moralne norme. To postavlja pozornicu za razvoj super-ega, odnosno savjesti djeteta. Dakle, superego je posljedica razrješenja Edipovog kompleksa.

Odrasli mužjaci s faličnom fiksacijom su samopouzdani, hvalisavi i bezobzirni. Falični tip nastoji postići uspjeh (uspjeh za njih simbolizira pobjedu nad suprotnim spolom) i stalno pokušava dokazati svoju muškost i pubertet. Ubeđuju druge da su "pravi muškarci". To može biti i ponašanje poput Don Juana.

Falična faza kod djevojčica.

Prototip djevojčice u ovom slučaju je lik grčke mitologije Electra, koja ubjeđuje svog brata Oresta da ubije njihovu majku i njenog ljubavnika i tako osveti smrt njenog oca. Kao i dječacima, djevojčicama je prvi predmet ljubavi majka. S vremenom djevojčica gubi kompleks Electra potiskujući privlačnost prema ocu i poistovjećujući se s majkom. Drugim riječima, djevojčica postaje sve sličnija svojoj majci, dobiva simboličan pristup svom ocu, povećavajući tako šanse da se u budućnosti uda za muškarca poput njega.

Kod žena, falična fiksacija, kako je primijetio Freud, dovodi do sklonosti koketiranju, zavođenju i promiskuitetnom spolnom odnosu, iako se ponekad mogu činiti naivnima i seksualno nevinima. Frojd je neriješene probleme Edipovog kompleksa smatrao glavnim izvorom naknadnih neurotičnih ponašanja, posebno onih povezanih s impotencijom i frigidnošću.

Sljedeća faza razvoja je najtiši period. U intervalu od 6-7 godina do početka adolescencije, libido djeteta usmjerava se prema van uz pomoć sublimacije (preusmjeravanje na društvenu aktivnost). U tom periodu dijete se zanima za različite intelektualne aktivnosti, sport, komunikaciju s vršnjacima. Period latencije može se posmatrati kao vrijeme pripreme za odrastanje, koje će doći u posljednjoj psihoseksualnoj fazi. Strukture poput Ega i Super-Ega pojavljuju se u djetetovoj ličnosti.

Šta je to? Podsjetimo li se na glavne odredbe Frojdove teorije o strukturi ličnosti, tada možemo zamisliti određenu shemu Super -Ega - ovo je sistem normi, vrijednosti, kanona, pravila, drugim riječima, čovjekova savjest i njegova moralno razmatranje. Super-ego nastaje kada dijete komunicira sa značajnim ličnostima, prvenstveno sa roditeljima. Njegova odgovornost za direktan kontakt s vanjskim svijetom, ovo je dio ličnosti za odrasle, ovo je percepcija, razmišljanje, učenje. Id su naše težnje, instinkti, urođene i nesvjesne sklonosti, to je bezgranično nesvjesno i naša dječja čestica.

Tako je sa 6-7 godina dijete već formiralo sve one osobine ličnosti i mogućnosti odgovora koje će koristiti tokom svog života. A tokom latentnog perioda dolazi do „brušenja“i jačanja njenih pogleda, uvjerenja, pogleda na svijet. Tokom ovog perioda, seksualni instinkt je praktično "uspavan".

Nakon završetka latentne faze, koja traje do puberteta, počinju se oporavljati seksualni i agresivni porivi, a s njima i interes za suprotni spol i sve veća svijest o tom interesu. Početnu fazu genitalnog stadija (period od zrelosti do smrti) karakteriziraju biokemijske i fiziološke promjene u tijelu. Rezultat ovih promjena je povećanje ekscitabilnosti i povećanje seksualne aktivnosti karakteristično za adolescente.

Genitalni karakter je idealan tip ličnosti u psihoanalitičkoj teoriji. Ova osoba je zrela i odgovorna u društvenim i seksualnim odnosima. Freud je bio uvjeren: da bi se formirao idealan genitalni karakter, osoba mora preuzeti aktivnu ulogu u rješavanju životnih problema, napustiti pasivnost svojstvenu ranom djetinjstvu, kada ljubav, sigurnost, fizička udobnost - zapravo, svi oblici zadovoljstva, lako su davane i ništa nije bilo potrebno zauzvrat.

"Djeca odmah i opušteno vladaju srećom, jer su i sama radost i sreća po svojoj prirodi!"

V. Hugo

Piaget je bio jedan od najpoznatijih istraživača u razvoju djeteta.

Piaget, švicarski psiholog i filozof, osnivač Ženevske škole genetske psihologije, autor je teorije kognitivnog razvoja prema kojoj razvoj djeteta ima sljedeće faze:

Senzorimotorni period (0-2 godine)

Ovu fazu razvoja djeteta karakterizira razumijevanje okolnog svijeta kroz radnje kroz koordinaciju osjetilnog (osjetilnog) iskustva s fizičkim radnjama. U tom razdoblju postignut je značajan napredak u razvoju kongenitalnih refleksa. Kao što znate, djeca ovog uzrasta preferiraju stimulanse svijetle boje, s efektima sjaja, kontrasta, pokreta. Osim toga, djeca, gradeći svoje obrasce ponašanja, pokušavaju ponoviti radnje i za to koriste svoje tijelo. Dolazi do prvog kontakta djeteta s jezikom.

Predoperativni period (2-7 godina)

Počevši od treće godine, u životu bebe događaju se važne promjene. Počinje uzimati prve obrazovne programe izvan kuće, kako bi učestvovao u obrazovnom procesu. A ovo je vrlo važna društvena komponenta. Dijete počinje graditi društvene odnose s drugim ljudima, posebno u krugu svojih vršnjaka. Ovo je od posebne važnosti, budući da su se do tog perioda njegovi društveni odnosi razvili samo unutar porodice.

Koja sredstva komunikacije koriste djeca od 2 do 7 godina? Unatoč činjenici da se u dobi od 2 do 7 godina djetetov rječnik brzo povećava, djecu u tom razdoblju, po pravilu, karakterizira "razmišljanje samo na sebe". To znači da dijete procjenjuje sve što se događa u skladu sa svojim individualnim životnim iskustvom. Kao rezultat toga, njegovo razmišljanje u ovom razdoblju je statično, intuitivno i često bez logike. Stoga djeca mlađa od 6 godina mogu pogriješiti i u trenutku tumačenja događaja i u trenutku izražavanja mišljenja o onome što se događa. U tom periodu djeca imaju tendenciju govoriti o sebi u trećem licu, jer još nemaju jasno definiran koncept "ja" koji ih odvaja od ostatka svijeta. Djeca od 2 do 7 godina pokazuju izražen interes i želju za znanjem. U ovoj fazi djeca imaju naviku prenositi ljudska osjećanja ili misli na nežive predmete, ovaj sindrom se naziva animizam.

3. Period posebnih operacija (7-14 godina)

U ovom pretposljednjem razdoblju Piaget -ove teorije djeca počinju koristiti logičko razmišljanje u određenim situacijama. U tom razdoblju mogu izvršavati zadatke složenije razine, uspješno koristeći logičke i matematičke operacije. Međutim, unatoč činjenici da ostvaruju značajan napredak u odnosu na prethodno razdoblje, u ovoj fazi kognitivnog razvoja i dalje mogu primijeniti logiku s određenim ograničenjima: ovdje i sada, što im se u ovoj fazi čini mnogo lakšim. Još uvijek ne koriste apstraktno razmišljanje.

4. Period formalnih operacija (djeca i adolescenti od 11 godina)

Ovo posljednje razdoblje karakterizira upotreba logičkog mišljenja pod bilo kojim okolnostima, uključujući i kada je potrebno razmišljati apstraktno. Novina ove faze u razvoju djetetovog intelekta, prema Piaget -u, leži u činjenici da djeca već mogu donositi pretpostavke ili pretpostavljati o nepoznatim predmetima i pojavama. Počevši od ove faze, dijete proces učenja i stečeno znanje percipira kao cjelinu, a ne kao popis određenih tema, kao što je to bilo u prethodnoj fazi.

Preporučeno štivo za kreativne roditelje:

* Françoise DALTA "Na strani djeteta"

* Donald Winnicott "Mala djeca i njihove majke", "Dijete, porodica i vanjski svijet", "Razgovor s roditeljima"

* Alice Miller "U početku je bilo roditeljstvo", "Drama darovitog djeteta"

Pripremila asistentica Odsjeka za nervne bolesti, psihijatriju i medicinsku psihologiju, psihoterapeut, psihijatar Ivanova Natalya Nikolaevna