2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-01-07 22:18
Koji roditelj ne želi A-učenika?
Nadahnjujemo djecu: da biste bili dobra osoba, morate dobro učiti, tj. postići visoke ocjene posjetom ustanovi koja je upisana u registar savremenog obrazovnog sistema. Što je izvještaj bolji, to je naš ponos moćniji. Još više razloga da svoje postignuće podijelim sa prijateljima: moje dijete je odličan đak.
Ali tu je začkoljica: porodica i škola šalju djeci različite signale. Roditelji, pod uslovom da porodica ima zdrav odnos i zabrinuti su za dobrobit djeteta, čine sve da zadrže njegovu znatiželju. Oslanjamo se na školu u nadi da će procjene biti objektivne - ali zanemarujemo ljudski faktor.
Okrećući se vlastitim školskim sjećanjima, siguran sam da će se svako od nas moći prisjetiti barem par slučajeva obezvređivanja odličnih učenika. Prije svega, odlične učenike obezvrijeđuju njihovi vršnjaci: "šestica", "krpa" i klasični popustljivi: "U školi postoje pametni ljudi", a "u životu". „Sve gore navedene crtice su priče koje um priča svakom pojedincu kako bi zadržao svoj imidž lijepe, inteligentne, poštene osobe.
Učenik koji teži znanju i istovremeno se manje -više uklapa u školsku politiku prima ovaj dvostruki signal:
S jedne strane, porodica mu daje do znanja da će ga dobre ocjene usrećiti,
S druge strane, student razumije da njegova želja za znanjem izaziva podsmijeh u društvenoj grupi kojoj sada direktno pripada.
Ne iznenađuje što mišljenja kolega iz razreda probijaju oklop postojanosti, čak i kod one djece koju odlikuju samopouzdanje i temperament. Potreba da bude prihvaćen i odobren dovodi do toga da odličan učenik preispita tačnost izjava roditelja.
Lični primer. Moji roditelji su intelektualci. U našoj porodici slika, umjetnički govor bili su dobrodošli. Odrastao sam u kući s knjigama i do pete godine mogao sam dobro čitati i "cvjetno to zamotati". Naravno, u osnovnoj školi intuitivno razumijevanje logike jezika dalo mi je dobre ocjene.
Međutim, čim sam odrastao, odmah sam osjetio žestoko bombardovanje svojih kolega iz razreda. Čim sam izrazio svoju ideju koristeći karakteristične govorne konstrukcije, razred je požurio da me otvoreno oponaša. Vremenom je moja uobičajena izražajnost govora nestala, a ja se još uvijek sjećam kako sam si umjetno nametnuo sleng i pokušao dobiti lošu ocjenu iz geografije kako bi me razred prihvatio pod uvjetima koje je diktirala stvarna atmosfera škola, a ne atmosfera koju zamišljaju roditelji.
S razredima je riješeno. Šta kažete na signale koji se šalju izvrsnim učiteljima?
Odlični učenici podršku pronalaze u nastavnicima. Bar je tako bilo zamišljeno. No, je li to uvijek tako? Da li se dešava da nastavnikovo ponašanje pojačava nasilje?
Učitelj je osoba. Zbog nedostatka naglaska na psihološkom obrazovanju nastavnika i podržavajuće financijske i emocionalne motivacije, mnogi nastavnici nesvjesno šalju signal odličnom učeniku: „Mislite li da ste najpametniji? „Potreba učitelja za samopotvrđivanjem tjera odličnog učenika da zadrži svoje mišljenje za sebe i pokuša pogoditi koje gledište treba iznijeti. Tako se borba za ocjene pretvara u igru „Pogodi šta nastavnik želi čuti“. Klasičan primjer je esej na temu „Šta je autor htio reći“, koji u početku podrazumijeva jednostrano razmatranje pitanja, što je tumačenje pisčevog svjetonazora ugodnog za savremenost.
Da bi procjena bila objektivna, potrebno je definirati jasne kriterije. Šta je važno da ocijenimo u ovoj fazi? Gramatika i interpunkcija? Koristite metafore?
Razvoj racionalnosti kod osobe počinje tek kada učitelj shvati da svako mišljenje zaslužuje mjesto jer je diktirano učenikovim ličnim iskustvom i ni na koji način nije predmet ocjenjivanja
Dakle, vrijedi li ohrabriti dijete da juri ocjene unutar sistema, čiji su kriteriji zamagljeni, sistem zanemaruje psihološko zdravlje osobe, a emocionalno i psihološko izvješće većine odličnih učenika izgleda ovako:
Suzbijanje emocija - 5.
Neiskrenost - 5.
Iskrenost samoizražavanja - 2.
Sposobnost izražavanja vlastitog mišljenja - 2.
Ukrotiti kritičko mišljenje - 5.
Nadamo se da će s vremenom obrazovni sistem u ZND -u početi uzimati u obzir emocionalnu pismenost. To se neće dogoditi sve dok čovječanstvo ne nauči prepoznati primat emocionalnog blagostanja i ne shvati kako svojoj djeci pružiti zdravu i jaku psihu!
Ipak, moguće je i prije svega podržati razvoj emocionalne inteligencije kod učenika, bez obzira na ocjene, kod kuće. Evo kako možete pokušati:
- Otpustite pritisak kod kuće. Prestanite stavljati dobre ocjene na prvo mjesto. Dijete bi trebalo osjećati da ga ne vole zbog nečega, već jednostavno zato što jeste. Ova svijest osigurava da će osoba u budućnosti moći izgraditi zdrave odnose s drugim ljudima na osnovu uzajamnog poštovanja i uzajamnog povjerenja.
- Sve emocije su potrebne, sve emocije su važne. Stvorite atmosferu u porodici u kojoj se sve emocije prepoznaju kao postojeće i potrebne. Svaka emocija je prirodna. O emocijama treba pričati. Zašto se djeca plaše izraziti svoje emocije? Jer odgojem se u njima (i u svima nama) formira određeni standard: takve i takve emocije se mogu osjetiti, a roditelj osuđuje takve i takve emocije. Jasno je da ćemo pokušati sakriti emocije koje roditelj osuđuje, uskraćujući time važan dio sebe.
- Ako ste učitelj, shvatite da je vaš utjecaj na djetetovo emocionalno zdravlje neograničen. Počnite uključivati emocionalno preispitivanje i aktivnosti igranja uloga kako biste ojačali samopouzdanje svakog djeteta, pozdravili različita stajališta i razvili kritičko mišljenje. Pokušajte proći kroz sokratovski dijalog i "dokažite mi to" sa studentima. Igrajte se Imaginariuma kako bi djeca vidjela koliko je percepcija stvarnosti različita za svakoga od nas! Posebno je lako takve vježbe uključiti u sate stranih jezika, biologije, geografije (satovi kulture), historije i drugih humanističkih nauka. Iskoristite genijalnost i kreativnost kako biste svakog učenika čuli!
- Ako ste roditelj, inspirirajte svoje dijete da uči primjerom, pokazujući svoju znatiželju. Pametni roditelji imaju pametnu decu.
- Opremite kuću svime što pobuđuje ili može izazvati interes kod djeteta. Suprotno uvriježenom mišljenju da, kažu, odrasli bolje znaju šta djetetu treba, prihvatite da i samo dijete uvijek zna šta mu je zanimljivo! Ne žurite da djetetu namećete ono što vam je zanimljivo! Istovremeno, važno je opremiti život tako da odrastajući čovjek ima priliku isprobati različite aktivnosti. Samo na taj način moći će odrediti čemu teži i šta mu izaziva dosadu. Spoznaja naših snaga dovodi do činjenice da nam je lakše odabrati životni put - no zar to ne muči većinu nas koji smo odrasli u manje -više "klasičnoj" atmosferi?
- Podignite i podržite psihologa u svom djetetu! Razgovarajte o dinamici učionice. Zajedno analizirajte ponašanje druge djece i nastavnika. Razmislite zašto su se učitelj ili drug iz razreda ponašali na određeni način. Važno: Uvjerite se da ne potičete svoje dijete da osuđuje drugu djecu ili ga okrećete protiv njih igrajući se psihologom. Pomozite svom djetetu da poštuje svako gledište. Ako primijetite da u ponašanju djeteta postoji neprijateljstvo i arogancija, ovo je prilika da o tome zajedno razgovarate na otvoren, pozitivan način.
Obrazovni sistem, kao i svaki sistem, je grupa ljudi koja se ponaša na određeni način. Promjenom obrazaca ponašanja, motivacije i težnji svakog pojedinca možemo promijeniti destruktivne aspekte sistema. Neću biti originalan ako vas izazovem da počnete od sebe. Svi imamo prostora za rast i čemu težimo. Tajna je da čujete sebe i priznate svoju veličanstvenost - i olujni oblaci će se raspršiti!
Lilia Cardenas, integralni psiholog, učitelj, psihoterapeut
Preporučuje se:
Šta Je Emocionalna Inteligencija I Kako Je Razviti
"Mama reci mi kroz šta prolazim i ja ću to znati" Dijete je od samog rođenja uronjeno u svijet zanimljivih utisaka i raznih emocija. Međutim, baš kao što potrebu za hranom, sigurnost, toplinu ne može sam zadovoljiti, tako ni raspoloženje i osjećaji djeteta ne mogu samostalno razumjeti i prepoznati.
Emocionalna Pismenost. Inteligencija Sa Srcem
Ponovno čitanje Claudea Steinera. Odlučio sam sažeti njegove ideje o emocionalnoj pismenosti . Ovo je u potrazi za trokutima i prilagodbama - za rad na odnosima! “Pogledajmo od čega se sastoji obrazovanje o emocionalnoj pismenosti. Možete početi učiti emocionalnu pismenost obraćajući pažnju na bilo koju emociju, ali s godinama sam otkrio da je najučinkovitiji ulaz kroz naše emocionalne barijere priroda našeg izražavanja ljubavi.
Vještačka Inteligencija Kao Trener. Može Li Mašina Biti Primjer Treneru?
Vratio se s trčanja. Na ekranu pametnog telefona brojevi su 5,13 kilometara, 42 minute 27 sekundi. Prije samo 8 sedmica nisam mogao trčati bez prestanka ni 10 minuta. I dalje su mi oči okrugle od iznenađenja što trčim. I ja trčim i opet trčim.
Emocionalna Inteligencija I Emocionalna Kompetencija U Psihoterapiji I Samorazvoju
O emocionalnoj inteligenciji i emocionalnoj kompetenciji napisan je veliki broj članaka i knjiga - tema je sada prilično moderna. Međutim, osim što je moderna, ona je i važna. Na neki način, čak i ključno - u smislu da je vrlo važno za rad s ljudskom psihom i u psihoterapiji i u samorazvoju.
Emocionalna Agilnost 3. Emocionalna Udica
Radnja knjige ili filma živi ili umire, ovisno o tome može li privući gledatelja i zainteresirati ga. Takva udica nužno pretpostavlja sukob, a pošto smo upali u ovu udicu, zadržavamo pažnju na tome kako i zašto se sukob rješava. Svako od nas je takođe scenarista u svojoj glavi.
