Kao Rezultat Starosne Krize, Neko Se Oslanja Na Sebe, A Neko Je Izgubljen U Ovom životu

Sadržaj:

Video: Kao Rezultat Starosne Krize, Neko Se Oslanja Na Sebe, A Neko Je Izgubljen U Ovom životu

Video: Kao Rezultat Starosne Krize, Neko Se Oslanja Na Sebe, A Neko Je Izgubljen U Ovom životu
Video: Ребрене над яз. Студен кладенец 2024, Maj
Kao Rezultat Starosne Krize, Neko Se Oslanja Na Sebe, A Neko Je Izgubljen U Ovom životu
Kao Rezultat Starosne Krize, Neko Se Oslanja Na Sebe, A Neko Je Izgubljen U Ovom životu
Anonim

6-12 Niži školski uzrast

Polovi krize: naporan rad - kompleks inferiornosti

Škola, kursevi, okruženje pomažu djetetu da savlada razne vještine: pletenje, crtanje, čišćenje sobe … Dijete se naduvava i radi. Nastaje marljivost.

Svaka savladana vještina pada u okvir kompetencije i samopouzdanja.

Ako dijete ne uspije, osjeća se inferiornošću, što je potaknuto školskim sistemom ocjenjivanja.

Tinejdžerske godine

Polovi krize: identitet ega - zabuna identiteta

Podijeljeno na 2 dijela: 12-17 - adolescencija i 17-22 - adolescencija

Glavni zadaci:

  1. Stjecanje Ega - identiteta - doživljavanje vlastite jedinstvenosti, vašeg "ja".
  2. Odvajanje od roditelja.

22-34 Mladost

Polovi krize: blizina - izolacija

Ako nema identiteta, onda nema ni blizine u odnosu, ali postoji suzavisnost i posjedovanje drugog. Takav odnos bolno ranjava i vodi do pola izolacije.

34-60 Dospijeće

Polovi krize: Generacija - stagnacija

Generativnost je kreativni razvoj stečenog ego identiteta.

Ako ne možete ispuniti svoj potencijal - Stagnacija. Osoba počinje ispuštati miris ustajale vode.

60-75 godina starosti

Polovi krize: Ego integracija - očaj

Podijeljen je na 2 dijela: 60-75 - starosni i od 75 - senilni.

Ego integracija - spoznavanje vrijednosti proživljenog života i prikupljanje iskustva u jednu cjelinu.

A osjećaj beskorisnosti proživljenog života dovodi do očaja koji je potaknut nemogućnošću ispravljanja grešaka.

Kao što je Pavka Korchagin rekla: "Morate živjeti svoj život na takav način da neće biti nesnosno bolno za godine provedene bez cilja".

Rezimirajući zaključak:

Kad dijete uspješno savlada vještine i znanje, njegovo samopouzdanje i samopoštovanje rastu. Oslanjajući se na ove akvizicije, dijete se penje na novi stepenik, na kojem bijes eksplodira okean eksploziva, uragan tinejdžerske pobune i nasilni sukobi s roditeljima. Mladić se nađe i nauči da se kontroliše. Nasloni se na ovu visoravan s dvije noge i podigne se do novih visina - razvija intimnost u vezi. I tada teži kreativnoj realizaciji sebe. Oseća sreću, zadovoljstvo, smislenost i važnost proživljenog života.

Kako izgleda slika ako se krize žive na negativan način:

Kompleksnost prethodnih perioda ometa trenutnu krizu. Rane, predškolske krize prekrile su dijete sramom, krivicom, strahom. A u osnovnoj školi nedostaju mu resursi za savladavanje vještine. Dijete osjeća svoju inferiornost, nedovršenost i guši se u osjećaju inferiornosti. Živi frustracije, poniženja i povlači se u sebe, izbjegavajući povrijeđenu komunikaciju.

S tako teškim prtljagom ulazi u adolescenciju i pada u ponor zbunjenog, difuznog identiteta. U mraku pokušava shvatiti ko je, ali uzalud. I kotrlja se u jamu Izolacije. Bez razumijevanja sebe nemoguće je realizirati. I pred njim ga očekuje močvarna stagnacija. Nemoć, bol, bijes i zbunjenost ovisno o svim prugama. A odatle postoji direktan put u podzemlje Očaja i depresije života koji se nije oblikovao.

Šta ti misliš?

Preporučuje se: